چکیده مقاله
این پژوهش با هدف تبیین نقش هوش هیجانی معلمان و تاثیر آن بر اثربخشی مدیریت کلاس، در قالب پنج محور مبانی نظری تدوین شده است محور نخست با بررسی تحولات نقش معلم در قرن بیست ویکم، نشان می دهد که جایگاه معلم از انتقال دهنده صرف دانش به تسهیل گر یادگیری و رهبر فکری تغییر یافته است محور دوم بر ویژگی ها و نیازهای نسل های جدید دانش آموزان، به ویژه نسل های Y و Z، تاکید دارد و رابطه آنها با بازخورد سریع، یادگیری معنادار و استفاده گسترده از فناوری را بررسی می کند محور سوم به مدل ها و رویکردهای نوین تربیت معلم می پردازد که بر انعطاف پذیری، چندرشته ای بودن و توانمندی در کاربرد فناوری مبتنی است محور چهارم چالش های ماندگاری، انگیزش شغلی و حفظ کیفیت حرفه ای را در بستر جهانی سازی و تحولات فناوری واکاوی می کند محور پنجم الگوهای همکارانه، بین رشته ای و فناوری محور را به عنوان راهبردهای کلیدی توسعه حرفه ای تبیین می نماید یافته های این مطالعه نشان می دهد که تقویت هوش هیجانی معلمان می تواند به بهبود ایجاد ارتباط مثبت، افزایش سازگاری با نیازهای متنوع یادگیرندگان و مدیریت موثرتر چالش های کلاس منجر شود همچنین ترکیب توسعه تخصصی، همکاری حرفه ای و استفاده هوشمندانه از فناوری، چارچوبی پایدار برای ارتقای کیفیت آموزشی فراهم می کند بر این اساس، توصیه می شود سیاست گذاران آموزشی و برنامه ریزان تربیت معلم، با تمرکز بر این عناصر، مسیر آماده سازی معلمان برای مواجهه با پیچیدگی ها و فرصت های نظام آموزشی آینده را هموار سازند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�ختیاریان، ساره و علاقه، اعظم و قطاری، سحر و رستگار، دانا،1404،هوش هیجانی معلم و اثربخشی آن بر مدیریت کلاس درس،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز