واکاوی نقش کلاس های هوشمند در تقویت تعامل معنادار دانش آموزان با مطالب درسی ابتدایی

چکیده مقاله

در دهه های اخیر، پیشرفت فناوری های آموزشی به ویژه در قالب کلاس های هوشمند، زمینه ساز تحول در شیوه های یاددهی–یادگیری در مدارس ابتدایی شده است یکی از ابعاد مهم این تحول، توانایی کلاس های هوشمند در ارتقای تعامل معنادار دانش آموزان با محتوای درسی است؛ تعاملی که از سطح مشارکت سطحی فراتر رفته و به درگیری شناختی، عاطفی و رفتاری عمیق تر با مطالب آموزشی منجر می شود مقاله حاضر با رویکردی مروری و تحلیلی، به بررسی جایگاه و نقش کلاس های هوشمند در تسهیل این نوع از تعامل پرداخته و تلاش دارد بر اساس پژوهش ها و ادبیات نظری موجود، ظرفیت ها، فرصت ها و چالش های پیش روی بهره گیری از فناوری های هوشمند در کلاس های درس ابتدایی را تبیین نماید یافته های مروری حاکی از آن است که محیط های یادگیری هوشمند، از طریق ارائه محتوای چندرسانه ای، فراهم سازی بازخوردهای فوری، شخصی سازی فرآیند یادگیری و افزایش انگیزش تحصیلی، تعامل فعال و معنادار دانش آموزان با مطالب درسی را به طور چشمگیری تقویت می کنند با این حال، تحقق کامل این ظرفیت ها، مستلزم ارتقای مهارت های فناورانه معلمان، طراحی محتوای آموزشی متناسب، و تامین زیرساخت های سخت افزاری و نرم افزاری مناسب است در نهایت، مقاله بر ضرورت تدوین سیاست هایی جامع در جهت گسترش کارآمد کلاس های هوشمند با تاکید بر تعامل آموزشی تاکید می ورزد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مرضیه اسلامی

نویسنده اول

�سلامی، مرضیه،1404،واکاوی نقش کلاس های هوشمند در تقویت تعامل معنادار دانش آموزان با مطالب درسی ابتدایی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز