بررسی اهمیت توانایی های دیجیتال معلمان در بهبود کیفیت یادگیری و ایجاد محیط یادگیری فعال

چکیده مقاله

سواد هوش مصنوعی و مهارت های دیجیتال معلمان نقش کلیدی در ارتقای انگیزه یادگیری و تاب آوری روانی دانش آموزان در محیط های آموزشی هوشمند دارد این نتایج با پژوهش های پیشین همسو است که بر اهمیت توانایی های دیجیتال معلمان در بهبود کیفیت یادگیری و ایجاد محیط یادگیری فعال تاکید دارند معلمان با سواد هوش مصنوعی بالا، قادرند از فناوری های نوین آموزشی به شکل هدفمند استفاده کنند، بازخورد فوری ارائه دهند و مسیر یادگیری دانش آموزان را با نیازها و توانایی های فردی آنان تطبیق دهند چنین رویکردی باعث می شود دانش آموزان انگیزه بیشتری برای مشارکت فعال در کلاس و یادگیری عمیق داشته باشند و در مواجهه با چالش ها و فشارهای تحصیلی مقاومت روانی بیشتری از خود نشان دهند یکی از یافته های کلیدی این پژوهش، اثر مستقیم و غیرمستقیم سواد هوش مصنوعی و مهارت های دیجیتال معلمان بر انگیزه یادگیری و تاب آوری روانی دانش آموزان است اثر غیرمستقیم این مهارت ها از طریق شخصی سازی یادگیری و ایجاد تعامل فعال بین دانش آموز و معلم تحقق می یابد این نتیجه نشان می دهد که تنها مهارت در کار با ابزارهای دیجیتال کافی نیست، بلکه توانایی معلم در طراحی فعالیت های آموزشی متناسب با نیازهای هر دانش آموز و ایجاد محیطی حمایتگر و انعطاف پذیر، نقش مهمی در اثرگذاری این مهارت ها دارد بنابراین، ترکیب شایستگی حرفه ای معلمان با مهارت های دیجیتال و سواد هوش مصنوعی، کلید موفقیت محیط های آموزشی هوشمند است این پژوهش با ارائه شواهد علمی و تحلیل تجربی، به مدیران و سیاست گذاران آموزشی پیشنهاد می دهد که توجه ویژه ای به توسعه مهارت های دیجیتال و سواد هوش مصنوعی معلمان داشته باشند و محیط های آموزشی هوشمند را به گونه ای طراحی کنند که هم انگیزه یادگیری و هم تاب آوری روانی دانش آموزان ارتقا یابد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

طاهره سعیدنیا

نویسنده اول

عبدالنظام قاضی

نویسنده دوم

زهره عظیمیان طهرانی

نویسنده سوم

پریوش فرمانی

نویسنده چهارم

�عیدنیا، طاهره و ، عبدالنظام قاضی و ، زهره عظیمیان طهرانی و ، پریوش فرمانی،1404،بررسی اهمیت توانایی های دیجیتال معلمان در بهبود کیفیت یادگیری و ایجاد محیط یادگیری فعال،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404