بررسی اهمیت مدیریت کلاس درس و رابطه آن با یادگیری دانش آموزان

چکیده مقاله

نظام های آموزشی در سراسر جهان همواره در پی آن بوده اند که شرایطی فراهم آورند تا یادگیری به شکلی عمیق، پایدار و معنادار در دانش آموزان شکل گیرد در این میان، کلاس درس به عنوان کوچک ترین و در عین حال اساسی ترین واحد نظام آموزشی، جایگاهی تعیین کننده در کیفیت فرآیند یاددهی–یادگیری دارد اگرچه برنامه های درسی، محتوای آموزشی، فناوری های نوین و سیاست های کلان آموزشی هر یک نقش مهمی در ارتقای کیفیت آموزش ایفا می کنند، اما آنچه این عناصر را در عمل به نتیجه می رساند، نحوه مدیریت و هدایت کلاس درس توسط معلم است مدیریت کلاس درس نه تنها به معنای برقراری نظم و کنترل رفتارهای دانش آموزان است، بلکه مفهومی چندبعدی و پویا است که تمامی ابعاد تعاملات آموزشی، عاطفی و اجتماعی در کلاس را در بر می گیرد از منظر نظریه های آموزشی، از جمله دیدگاه های رفتارگرایانه، شناختی و سازنده گرایانه، محیط یادگیری نقش اساسی در شکل گیری رفتارها، نگرش ها و ساختارهای ذهنی فراگیران دارد برای مثال، در چارچوب نظریه یادگیری اجتماعی، تعاملات اجتماعی و الگوهای رفتاری در محیط یادگیری، تاثیر مستقیمی بر فرآیند یادگیری دارند همچنین در نظریه سازنده گرایی اجتماعی، تاکید بر نقش تعامل، گفت وگو و فضای حمایتی کلاس درس در رشد شناختی دانش آموزان است این دیدگاه ها نشان می دهد که کیفیت مدیریت کلاس می تواند بستر مناسب یا نامناسبی برای تحقق یادگیری اثربخش فراهم آورد مدیریت کلاس درس را می توان مجموعه ای از مهارت ها، راهبردها و نگرش هایی دانست که معلم برای ایجاد محیطی منظم، امن، انگیزه بخش و یادگیرنده محور به کار می گیرد این مدیریت شامل برنامه ریزی دقیق فعالیت های آموزشی، تنظیم قوانین و انتظارات رفتاری، ایجاد روابط مثبت با دانش آموزان، تقویت مشارکت فعال آنان و پیشگیری از بروز رفتارهای مخرب است در واقع، مدیریت موفق کلاس، بیش از آنکه واکنشی به بی نظمی باشد، رویکردی پیشگیرانه و مبتنی بر طراحی محیط یادگیری است معلمی که بتواند فضای کلاس را به گونه ای هدایت کند که دانش آموزان احساس امنیت روانی، تعلق و ارزشمندی داشته باشند، زمینه را برای افزایش انگیزش درونی و در نتیجه بهبود عملکرد تحصیلی آنان فراهم می کند در این پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به بررسی اهمیت مدیریت کلاس درس و رابطه آن با یادگیری دانش آموزان پرداخته شود نتایج به دست آمده حاکی از آن است که مدیریت موثر کلاس درس، با ایجاد ساختار روشن، محیط حمایتی و تعامل مثبت، انگیزش و مشارکت دانش آموزان را تقویت کرده و پیشرفت تحصیلی و کیفیت یادگیری آن ها را به طور قابل توجهی ارتقا می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا یوسفی

نویسنده اول

یوسفی، زهرا،1404،بررسی اهمیت مدیریت کلاس درس و رابطه آن با یادگیری دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404