بررسی اهمیت و ضرورت حرکت از نمره محوری به شایستگی محوری در ارزشیابی آموزشی ؛ باز تعریفی در موفقیت تحصیلی

چکیده مقاله

موفقیت تحصیلی در معنای سنتی خود، اغلب با شاخص هایی نظیر معدل، رتبه کلاسی، قبولی در آزمون های استاندارد و راه یابی به مقاطع بالاتر تعریف شده است چنین تعریفی، هرچند امکان مقایسه کمی و ساده سازی تصمیم گیری های اداری را فراهم می آورد، اما به تدریج به تقلیل مفهوم یادگیری انجامیده است در این چارچوب، دانش آموز یا دانشجو بیش از آن که به فهم عمیق، تفکر انتقادی، حل مسئله یا خلاقیت تشویق شود، به کسب نمره بالاتر و پیشی گرفتن از دیگران سوق داده می شود نتیجه آن، شکل گیری فرهنگ «نمره محوری» است؛ فرهنگی که در آن یادگیری به ابزاری برای موفقیت در آزمون تبدیل می شود، نه فرآیندی برای رشد فردی و اجتماعی در مقابل، رویکرد شایستگی محور با بازتعریف مفهوم موفقیت تحصیلی، آن را نه در انباشت نمرات، بلکه در توانایی به کارگیری دانش، مهارت و نگرش در موقعیت های واقعی زندگی جست وجو می کند شایستگی، مفهومی چندبعدی است که ترکیبی از دانش مفهومی، مهارت های عملی، نگرش ها، ارزش ها و توانایی انتقال یادگیری به موقعیت های نو را در بر می گیرد از این منظر، موفقیت تحصیلی زمانی محقق می شود که یادگیرنده بتواند آنچه آموخته است را در حل مسائل واقعی، تصمیم گیری های مسئولانه، تعامل موثر با دیگران و یادگیری مادام العمر به کار گیرد حرکت از نمره محوری به شایستگی محوری، صرفا تغییر در ابزار سنجش نیست؛ بلکه دگرگونی در فلسفه تعلیم و تربیت است این گذار مستلزم بازاندیشی در اهداف برنامه درسی، روش های تدریس، نقش معلم و حتی فرهنگ مدرسه و دانشگاه است در رویکرد نمره محور، معلم اغلب نقش انتقال دهنده محتوا و قضاوت کننده نهایی را ایفا می کند؛ در حالی که در رویکرد شایستگی محور، او تسهیل گر یادگیری، طراح موقعیت های اصیل و بازخورددهنده مستمر است به همین ترتیب، یادگیرنده از دریافت کننده منفعل اطلاعات به کنشگری فعال در مسیر یادگیری خویش تبدیل می شود در این پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به بازتعریف موفقیت تحصیلی: حرکت از نمره محوری به شایستگی محوری در ارزشیابی آموزشی پرداخته شود نتایج به دست آمده حاکی از آن است که بازتعریف موفقیت تحصیلی از نمره محوری به شایستگی محوری، یادگیری را از تمرکز بر بازتولید اطلاعات به سمت توسعه مهارت های کاربردی، نگرش های موثر و توانمندی های فردی و اجتماعی هدایت می کند و زمینه ساز پرورش یادگیرندگان خلاق، مسئول و آماده برای زندگی واقعی و جامعه دانش بنیان می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم شریفی

نویسنده اول

�ریفی، مریم،1404،بررسی اهمیت و ضرورت حرکت از نمره محوری به شایستگی محوری در ارزشیابی آموزشی ؛ باز تعریفی در موفقیت تحصیلی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404