هوش مصنوعی به عنوان دستیار هوشمند معلم برای مدیریت موثر کلاس مجازی وبهبود بازخوردها

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی به عنوان دستیار هوشمند معلم در مدیریت موثر کلاس مجازی و بهبود کیفیت بازخوردهای آموزشی انجام شد روش پژوهش توصیفی تحلیلی و از نوع کاربردی بوده و داده ها با رویکرد آمیخته از طریق مرور نظام مند منابع، تحلیل مطالعات موردی و گردآوری دیدگاه معلمان در محیط های آموزش آنلاین جمع آوری شد روند پژوهش شامل شناسایی کارکردهای کلیدی دستیارهای هوشمند، دسته بندی نیازهای مدیریت کلاس مجازی، و استخراج شاخص های بازخورددهی موثر بود برای تحلیل مطالب از مدل تحلیل محتوا و مقایسه تطبیقی با محورهای مدیریت زمان، تعامل، پایش یادگیری و شخصی سازی استفاده گردید یافته ها نشان داد هوش مصنوعی با خودکارسازی امور تکراری مانند حضور و غیاب، سازمان دهی تکالیف، تحلیل مشارکت، و تولید گزارش های پیشرفت، بار کاری معلم را کاهش می دهد همچنین در بهبود بازخوردها، با ارائه بازخورد سریع، هدفمند و متناسب با سطح یادگیرنده، کیفیت یادگیری و انگیزش دانش آموزان افزایش می یابد نتایج حاکی از آن است که استفاده هدفمند از هوش مصنوعی موجب افزایش دقت پایش یادگیری، شناسایی زودهنگام دانش آموزان در معرض افت و ارتقای تعاملات آموزشی در کلاس های مجازی می شود با این حال، ضرورت آموزش سواد داده و اخلاق حرفه ای، شفافیت در استفاده از داده ها و حفظ نقش هدایت گر معلم به عنوان شرط موفقیت این رویکرد تایید شد در مجموع، هوش مصنوعی به عنوان ابزار تقویت کننده توانمندی معلم می تواند مدیریت کلاس مجازی و بازخورددهی را اثربخش تر و شخصی سازی شده تر کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد قادری

نویسنده اول

محمد رحیم پور

نویسنده دوم

سیروان صالحی

نویسنده سوم

هدایت روحی

نویسنده چهارم

قادری، محمد و ، محمد رحیم پور و ، سیروان صالحی و ، هدایت روحی،1404،هوش مصنوعی به عنوان دستیار هوشمند معلم برای مدیریت موثر کلاس مجازی وبهبود بازخوردها،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404