هوش مصنوعی و آموزش خلاقیت در کودکان دبستانی

چکیده مقاله

در دهه های اخیر، هوش مصنوعی Artificial Intelligence به عنوان یکی از پیشرفته ترین دستاوردهای فناوری، تحولات بنیادینی در حوزه های مختلف از جمله آموزش ایجاد کرده است یکی از مهم ترین کارکردهای نوظهور هوش مصنوعی در آموزش، نقش آن در پرورش خلاقیت، به ویژه در دوره حساس دبستان است خلاقیت به عنوان مهارتی کلیدی در قرن بیست ویکم، نقشی تعیین کننده در رشد شناختی، اجتماعی و عاطفی کودکان دارد و آموزش آن از سنین ابتدایی می تواند زمینه ساز تربیت نسلی نوآور، مسئله محور و انعطاف پذیر باشد این مقاله با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی در آموزش خلاقیت کودکان دبستانی، به تحلیل یافته های پژوهش های روز دنیا و بررسی ظرفیت ها، چالش ها و محدودیت های این فناوری در محیط های آموزشی می پردازد روش پژوهش، مروری تحلیلی بوده و بر پایه مقالات علمی معتبر بین المللی، گزارش های سازمان های آموزشی و مطالعات تجربی انجام شده است نتایج نشان می دهد که ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی مانند دستیارهای هوشمند آموزشی، بازی های یادگیری تطبیقی، سیستم های تولید محتوا و ربات های آموزشی می توانند با ایجاد محیط های یادگیری تعاملی، شخصی سازی شده و مسئله محور، به طور معناداری خلاقیت کودکان را تقویت کنند با این حال، چالش هایی نظیر وابستگی بیش از حد به فناوری، کاهش تعامل انسانی، نابرابری در دسترسی به امکانات دیجیتال و نگرانی های اخلاقی از جمله محدودیت های مهم در به کارگیری هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی هستند مقاله در پایان با ارائه پیشنهادهای کاربردی برای مدارس ابتدایی، بر ضرورت رویکردی متعادل و انسانی محور در استفاده از هوش مصنوعی تاکید می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

صدیقه قاسمی

نویسنده اول

قاسمی، صدیقه،1404،هوش مصنوعی و آموزش خلاقیت در کودکان دبستانی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404