چکیده مقاله
با پیشرفت روزافزون فناوری های دیجیتال و به ویژه هوش مصنوعی، تحولات شگرفی در تمامی عرصه ها، از جمله آموزش، رخ داده است هوش مصنوعی به عنوان یکی از شاخه های نوین علم کامپیوتر، توانسته است ظرفیت های بالقوه زیادی را در فرآیندهای آموزشی به ویژه در رابطه میان معلم و دانش آموز به وجود آورد این مقاله به بررسی تاثیرات هوش مصنوعی بر روابط معلم و دانش آموز می پردازد و به طور خاص، تغییراتی که در این روابط در پی استفاده از سیستم های هوشمند در کلاس های درس پدید آمده، را تحلیل می کند با ورود هوش مصنوعی به دنیای آموزش، نقش معلمان به ویژه در فرآیند تدریس و تعامل با دانش آموزان به طور قابل توجهی تغییر کرده است هوش مصنوعی به معلمان این امکان را می دهد که با استفاده از ابزارهای هوشمند، محتوای آموزشی را به شیوه ای شخصی سازی شده برای هر دانش آموز ارائه کنند و به آن ها کمک کنند تا روند یادگیری خود را سریع تر و دقیق تر طی کنند در این راستا، سیستم های هوشمند قادرند نقاط قوت و ضعف هر دانش آموز را شناسایی کرده و بازخوردهایی فوری و دقیق در اختیار معلمان و دانش آموزان قرار دهند علاوه بر این، هوش مصنوعی موجب کاهش بار کاری معلمان از طریق اتوماسیون فرآیندهایی چون ارزیابی و بررسی تکالیف می شود و این امر به معلمان این فرصت را می دهد که توجه بیشتری به نیازهای فردی دانش آموزان داشته باشند از طرفی دیگر، دانش آموزان نیز از تعامل با فناوری هایی چون دستیارهای هوشمند و منابع آموزشی آنلاین بهره مند می شوند که به آن ها این امکان را می دهد که در هر زمان و مکانی به محتوای آموزشی دسترسی داشته باشند اما این تحولات نیز بدون چالش نیستند استفاده گسترده از هوش مصنوعی در مدارس ممکن است نگرانی هایی از جمله تهدیدات حریم خصوصی، خطرات مربوط به وابستگی بیش از حد به فناوری و کاهش تعاملات انسانی ایجاد کند همچنین، معلمان و دانش آموزان برای بهره برداری موثر از این فناوری ها نیازمند آموزش های مناسب و زیرساخت های فنی مناسب هستند در نهایت، این تحقیق بر آن است تا با بررسی تاثیرات مثبت و منفی هوش مصنوعی بر روابط معلم و دانش آموز، ابعاد مختلف این تغییرات را واکاوی کرده و به سیاست گذاران آموزشی پیشنهاداتی برای استفاده بهینه از این فناوری در فرآیند آموزش و یادگیری ارائه دهد این مقاله به ویژه در دوره ای که سرعت پیشرفت فناوری های آموزشی شتاب گرفته است، می تواند به درک بهتر روندهای آتی در آموزش و کمک به ایجاد راهکارهایی برای بهبود این فرآیندها کمک کند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
گودرزی، مرضیه و خدادادی، سپیده و فاتح، فاطمه،1404،هوش مصنوعی و تغییر روابط معلم و دانش آموز،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404