چکیده مقاله
هوش مصنوعی با ورود به نظام آموزشی ایران فرصت ها و چالش های متعددی را ایجاد کرده است این فناوری توانسته فرآیندهای یادگیری را شخصی سازی کرده و امکانات جدیدی برای مدیریت کلاس و ارزیابی پیشرفت دانش آموزان فراهم آورد استفاده از هوش مصنوعی در مدارس، باعث افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان، بهبود کیفیت تدریس و ارتقای توانمندی های تحصیلی شده است، اما همزمان فشارهای آموزشی و نگرانی های روانی ناشی از رقابت و کنترل دقیق تر عملکرد دانش آموزان نیز افزایش یافته است اجرای هوش مصنوعی در محیط مدارس نیازمند زیرساخت های مناسب، آموزش معلمان و تغییر رویکردهای سنتی در مدیریت آموزشی است یافته ها نشان می دهد که تلفیق هوش مصنوعی با شیوه های سنتی آموزش می تواند تعادل مناسبی میان پیشرفت علمی و کاهش فشارهای تحصیلی ایجاد کند و موجب ارتقای عدالت آموزشی شود نتایج همچنین حاکی از آن است که مدارس باید سیاست های حمایت از سلامت روان و انگیزه دانش آموزان را در کنار بهره گیری از فناوری مدرن مدنظر قرار دهند تا اثرات مثبت هوش مصنوعی حداکثر و پیامدهای منفی به حداقل برسد این رویکرد می تواند مسیر آموزش در ایران را به سمت محیطی هوشمند، منعطف و متناسب با نیازهای فردی دانش آموزان هدایت کند و چارچوبی برای توسعه مدرسه آینده با بهره گیری از فناوری های نوین فراهم آورد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
قیسوندی، نگار و ناصری، فاطمه و صاکی، فاطمه و ایزدجو، فاطمه،1404،هوش مصنوعی و مدارس ایرانی: بین پیشرفت علمی و فشارهای آموزشی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404