چکیده مقاله
انتخاب روش تدریس یکی از مراحل مهم طراحی آموزشی است معمولا علم بعد از انتخاب محتوا و قبل از تعیین وسیله، باید خطمشی و روش مناسب تدریس خود را انتخاب کند؛ چون خطمشی معلم و روش تدریس او چگونگی فعالیت شاگردان را برای رسیدن به هدفهای آموزشی مشخص میسازد در واقع، به مجموعه تدابیر منظمی که معلم برای رسیدن به هدف، با توجه به شرایط و امکانات، اتخاذ میکند روش تدریس میگویند معلم بدون شناخت روشهای مختلف تدریس، هرگز به انتخاب صحیح آن نخواهد بود او هر اندازه که با روشهای تدریس آشنا باشد در موقعیتهای مختلف برای رسیدن به مقاصد آموزشی، آزادی عمل بیشتری خواهد داشت روشهای مختلف در قالب روشهای سنتی و روشهای جدید تدریس، به هیجوجه رجحان و برتری یک روش را بر روش دیگر مشخص نمیکند، هر روش در یک موقعیت خاص و با محتوا و شاگردان خاص ممکن است کارایی خاصی داشته باشد بعلاوه، اغلب صاحبنظران تربیتی در فرایند تدریس ، روشهای ترکیبی را بیشتر از روشهای ویژه توصیه میکنند و تاثیر آنها را در یادگیری دانشآموزان بیشتر احساس میکنند اگاهی و شناخت معلم از اصول و روشهای تعلیم و تربیت عامل مهمی است که میتواند اورا در کار خود موفق و موید سازد معلم باید قادر باشد با شناخت شاگردان وآگاهی از فرایند تدریس، نیازهای آنان را مشخص کند و با در نظر گرفتن تواناییهای ایشان به ایجاد وضعیت مطلوب آموزش اهتمام ورزد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
پورشامحمدی، فاطمه و خان زاده، کبری و وکیل، سید شایان و نظری مقدم، سارا،1404،واکاوی اهمیت روش تدریس نوین وقدیم در سیستم آموزشی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404