بررسی تطبیقی مدل های تربیت معلم در ایران و کشورهای آسیای شرقی

چکیده مقاله

نقش تعیین کننده ای در توسعه علمی، اجتماعی و فرهنگی جامعه دارد هدف این پژوهش، بررسی تطبیقی مدل های تربیت معلم در ایران و کشورهای آسیای شرقی ژاپن، کره جنوبی و چین و شناسایی نقاط قوت و ضعف نظام تربیت معلم ایران با بهره گیری از تجارب موفق این کشورها است پژوهش حاضر از نوع تحقیقات توصیفی تحلیلی و تطبیقی بوده و داده ها از طریق مطالعه کتابخانه ای و اسنادی شامل کتب، مقالات علمی داخلی و خارجی و اسناد رسمی دانشگاه ها و وزارت آموزش و پرورش جمع آوری شده است یافته ها نشان می دهد که نظام تربیت معلم ایران بیشتر بر آموزش نظری متمرکز است و آموزش عملی و کارآموزی محدود و نظارت حرفه ای بر آن ناکافی است فرآیند پذیرش داوطلبان نیز عمدتا بر اساس آزمون های علمی و صلاحیت عمومی انجام می شود و معیارهای عملی و مهارتی کمتر مورد توجه قرار دارند در مقابل، کشورهای آسیای شرقی دارای نظام های جامع و منسجم تربیت معلم هستند که شامل آموزش نظری، آموزش عملی گسترده، کارآموزی مستمر، ارزیابی مهارت ها و تربیت اخلاقی و فرهنگی معلمان است فرآیند پذیرش داوطلبان در این کشورها چندبعدی بوده و آمادگی عملی، انگیزه حرفه ای و تعهد اخلاقی معلمان را تضمین می کند بر اساس یافته های پژوهش، اصلاح نظام تربیت معلم ایران با افزایش سهم آموزش عملی و کارآموزی، بازنگری در فرآیند پذیرش، و تقویت تربیت اخلاقی و فرهنگی معلمان می تواند موجب ارتقای کیفیت آموزش، بهبود توانمندی های حرفه ای معلمان و افزایش جایگاه اجتماعی آنان شود این پژوهش می تواند راهنمایی برای سیاست گذاران و برنامه ریزان آموزشی در بازطراحی نظام تربیت معلم و ارتقای کیفیت آموزش و پرورش در ایران باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه یعقوبی

نویسنده اول

فرزانه پور اکبری

نویسنده دوم

کبری فاضلی دره دیمه

نویسنده سوم

حسنیه دارائی

نویسنده چهارم

یعقوبی، فاطمه و پور اکبری، فرزانه و فاضلی دره دیمه، کبری و دارائی، حسنیه،1404،بررسی تطبیقی مدل های تربیت معلم در ایران و کشورهای آسیای شرقی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز