بررسی تطبیقی یادگیری از روش تدریس فعال با معلم محور از حیطه شناختی دانش آموزان دوم ابتدایی شهرستان بجنورد

چکیده مقاله

یادگیری فعال یکی از جایگزین های مناسب برای روش های تدریس مرسوم است هدف کلی این تحقیق پژوهشی که بر اساس یافته های آن تهیه شده، بررسی میزان اثربخشی یادگیری فعال بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در حیطه شناختی دوره ابتدایی است جامعه آماری این تحقیق، دانش آموزان پایه دوم ابتدایی شهرستان بجنورد بودند ۲۰ کلاس به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای از مدارس شهرستان به گونه ای انتخاب شدند که ۱۰ کلاس به شیوه سنتی معلم محور و ۱۰ کلاس دیگر به شیوه فعال آموزش دیده بودند داده ها که به صورت پس رویدادی و میدانی گردآوری شده، با آزمون های آماره ای F، T و همبستگی پردازش شدند یافته های پژوهش در سطح α=۰ ۰۵ ، نشان از تفاوت آماری معنادار بین روش تدریس فعال و معلم محور دارد همچنین تفاوتی بین دانش آموزان پسر و دختر یافت نشد یافته های این پژوهش نشان داد که میزان قبولی دانش آموزان هم با تعداد آنها و هم با روش تدریس آنها همبستگی دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهدی عوض زاده

نویسنده اول

فرزانه عوض زاده

نویسنده دوم

لیدا جاویدان

نویسنده سوم

�وض زاده، مهدی و عوض زاده، فرزانه و جاویدان، لیدا،1404،بررسی تطبیقی یادگیری از روش تدریس فعال با معلم محور از حیطه شناختی دانش آموزان دوم ابتدایی شهرستان بجنورد،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز