چکیده مقاله
این پژوهش با رویکرد ترکیبی Mixed Methods به بررسی تفاوت های فردی در سبک های یادگیری بر اساس مدل VARK و تاثیر آن ها بر عملکرد تحصیلی و طراحی برنامه های آموزشی در میان دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر تهران پرداخت در بخش کمی، پرسشنامه VARK بر روی ۳۵۰ دانش آموز از مدارس دولتی و غیردولتی مناطق شمالی، مرکزی و جنوبی توزیع شد و داده ها با نرم افزار SPSS تحلیل گردید، که نتایج توزیع سبک بصری ۴۲% به عنوان غالب ترین، شنیداری ۲۸% ، خواندن/نوشتن ۱۸% و جنبشی ۱۲% را نشان داد، با عملکرد بالاتر سبک بصری معدل ۱۶ ۸ و تفاوت معنادار بر اساس و همبستگی مثبت تفاوت های منطقه ای نیز برجسته بود، جایی که شمال تهران عملکرد بهتری داشت در بخش کیفی، مصاحبه نیمه ساختاریافته با ۲۵ معلم و ۲۰ والدین تم هایی مانند نقش فرهنگ خانوادگی، چالش های محیطی و نیاز به شخصی سازی را استخراج کرد یافته ها نشان داد تفاوت های فردی تحت تاثیر عوامل فرهنگی اقتصادی و شهری هستند و نادیده گرفتن آن ها نابرابری ایجاد می کند پیشنهادها شامل ارزیابی اولیه سبک ها، ادغام فناوری AI برای تطبیق محتوا، آموزش معلمان و برنامه های جبرانی منطقه ای است که می تواند عملکرد را ۲۵% بهبود بخشد محدودیت ها شامل نمونه محدود و طراحی مقطعی بود، و پیشنهادهای آینده تحقیقات طولی با VR و نوروساینس است این پژوهش بر لزوم آموزش شخصی سازی شده برای عدالت آموزشی تاکید دارد و الگویی برای کلان شهرها ارائه می دهد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
قربانی، احمد و ، مهرداد بالی زاده و ، مریم عباسی راد و ، محمدرضا عبادی،1404،بررسی تفاوت های فردی در سبک های یادگیری (VARK) و تاثیر آن بر طراحی برنامه های آموزشی شخصی سازی شده در دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران: رویکرد ترکیبی کمی و کیفی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز