بررسی رابطه بین میزان امنیت روانی کلاس با بروز خلاقیت در یادگیری دروس دانش آموزان ابتدایی

چکیده مقاله

در دوران ابتدایی، که سنگ بنای شخصیت، نگرش و توانمندی های ذهنی و اجتماعی دانش آموزان گذاشته می شود، محیط آموزشی و فضای روانی حاکم بر کلاس درس نقشی بنیادین در فرآیند یادگیری و رشد خلاقیت ایفا می کند یکی از مهم ترین عوامل تاثیرگذار بر کیفیت یادگیری و بروز خلاقیت در دانش آموزان، وجود امنیت روانی در کلاس است امنیت روانی به معنای احساس آرامش، اعتماد، پذیرش، احترام و آزادی بیان در محیط آموزشی است؛ محیطی که در آن کودک بدون ترس از تمسخر، تحقیر یا سرزنش بتواند افکار، ایده ها، و پرسش های خود را بیان کرده و با اطمینان خاطر در فعالیت های یادگیری مشارکت کند در فضایی که امنیت روانی وجود ندارد، کودکان درگیر اضطراب، ترس از شکست، نگرانی از قضاوت همسالان یا معلم، و انزوا می شوند؛ و این وضعیت، زمینه ساز خاموش شدن انگیزه درونی، کاهش اعتماد به نفس، و در نتیجه، تضعیف خلاقیت آن ها خواهد شد خلاقیت، به عنوان یکی از مهم ترین مولفه های یادگیری اثربخش، نیازمند فضایی است که در آن کودک بتواند با خیال راحت آزمون و خطا کند، سوال بپرسد، پاسخ های متفاوت ارائه دهد و بدون محدودیت ذهنی و هیجانی، در مسیر یادگیری گام بردارد این فضا، تنها در سایه امنیت روانی شکل می گیرد کلاس های درس ابتدایی، به دلیل آن که محل اولین تجارب آموزشی رسمی کودکان هستند، باید به گونه ای طراحی و مدیریت شوند که حس تعلق، همدلی، احترام متقابل، و حمایت عاطفی در آن ها جریان یابد زمانی که کودک احساس کند که اشتباهات او بخشی از مسیر یادگیری محسوب می شود و نه عاملی برای قضاوت منفی، جرات بروز اندیشه های خلاقانه را خواهد یافت در این میان، نقش معلم به عنوان مهم ترین عامل ایجاد و تقویت امنیت روانی در کلاس، برجسته است معلمانی که با رفتار گرم، پذیرنده، انعطاف پذیر و غیرقضاوت گر خود، فضای کلاس را به محیطی امن و حمایتگر تبدیل می کنند، بستر شکوفایی خلاقیت دانش آموزان را فراهم می سازند در این پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به بررسی رابطه بین میزان امنیت روانی کلاس با بروز خلاقیت در یادگیری دروس دانش آموزان ابتدایی شود نتایج به دست آمده حاکی از آن است که امنیت روانی در کلاس نقش کلیدی و بنیادین در فراهم کردن فضای آزاد و حمایتگرانه برای بروز خلاقیت دانش آموزان ابتدایی دارد و بدون آن، رشد نوآوری و یادگیری عمیق به طور چشمگیری کاهش می یابد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فریبا غفوری

نویسنده اول

رویا کریمی

نویسنده دوم

�فوری، فریبا و کریمی، رویا،1404،بررسی رابطه بین میزان امنیت روانی کلاس با بروز خلاقیت در یادگیری دروس دانش آموزان ابتدایی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز