چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف بررسی و تحلیل رابطه بین هوش هیجانی و مهارت های حل تعارض در دانش آموزان انجام شده است در دنیای پرشتاب و پیچیده امروز، مدرسه به عنوان یکی از مهم ترین نهادهای اجتماعی، صرفا محل انتقال دانش نیست، بلکه محیطی برای یادگیری تعاملات اجتماعی و مدیریت تضادها می باشد تعارضات دانش آموزی در صورت عدم مدیریت صحیح، می تواند بستری برای شکل گیری رفتارهای پرخاشگرانه و در نهایت ورود به چرخه نظام قضایی شود؛ از این رو، شناسایی عواملی که به حل مسالمت آمیز این اختلافات کمک می کنند، از اهمیت آموزشی و پیشگیرانه بالایی برخوردار است این پژوهش با فرضیه اصلی اینکه بین هوش هیجانی و مهارت های حل تعارض رابطه ای معنادار و مثبت وجود دارد، آغاز گردیده است هوش هیجانی به عنوان توانایی شناخت، درک و مدیریت هیجانات خویش و دیگران، نقش کلیدی در نحوه مواجهه فرد با موقعیت های تنش زا ایفا می کند در این مطالعه، ابعاد مختلف هوش هیجانی شامل خودآگاهی، خودمدیریتی، آگاهی اجتماعی و مهارت های ارتباطی مورد بررسی قرار گرفته و تاثیر آن ها بر سبک های حل تعارض شامل سبک های همکاری، تسلط، اجتناب، سازش و رقابت تحلیل شده است از سبک های سازنده و مبتنی بر همکاری در حل تعارضات دارند و کمتر به روش های تقابلی یا فرار از مسئله متوسل می شوند به طور کلی، می توان نتیجه گرفت که تقویت هوش هیجانی در دانش آموزان، آن ها را در درک احساسات طرف مقابل و کنترل واکنش های هیجانی خود یاری کرده و به عنوان یک مهارت زندگی، ابزاری کارآمد برای کاهش خشونت، ارتقای سلامت روان و تقویت فرهنگ گفت وگو و سازش در محیط های آموزشی محسوب می شود بر اساس یافته ها، پیشنهاد می شود که آموزش مهارت های هوش هیجانی و حل تعارض به عنوان یک ضرورت در برنامه های درسی مدارس گنجانده شود
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�عادتی فر، سهیلا و مشایخی، حمیده و صادقی، راضیه و پویان، پرویز،1404،بررسی رابطه بین هوش هیجانی و مهارت های حل تعارض در دانش آموزان،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز