بررسی رابطه بین کلاس هوشمند و یادگیری مشارکتی در مدارس متوسطه

چکیده مقاله

با پیشرفت فناوری های نوین آموزشی، کلاس های هوشمند به عنوان محیط هایی پویا و تعاملی برای آموزش و یادگیری معرفی شده اند که توانایی ارتقای مشارکت فعال دانش آموزان را دارند استفاده از ابزارهای دیجیتال، تخته های هوشمند، نرم افزارهای چندرسانه ای و سیستم های مدیریت یادگیری، امکان تعامل همزمان، تبادل دانش و انجام فعالیت های گروهی را برای دانش آموزان فراهم می آورد موفقیت یادگیری مشارکتی در کلاس های هوشمند، وابسته به توانمندی معلم در بهره گیری از فناوری، طراحی فعالیت های تعاملی و مدیریت تعاملات دانش آموزان است به علاوه، تفاوت های فردی دانش آموزان از نظر توانایی، انگیزه و تجربه های پیشین می تواند بر میزان مشارکت و کیفیت یادگیری گروهی تاثیرگذار باشد کلاس های هوشمند می توانند به طور موثری یادگیری مشارکتی را تقویت کنند و مهارت های تفکر انتقادی، حل مسئله، همکاری و توانایی تصمیم گیری دانش آموزان را ارتقا دهند دانش آموزان در چنین محیط هایی فرصتی برای ارائه ایده ها، تبادل نظر با همکلاسی ها، مشارکت در حل مسائل گروهی و دریافت بازخورد فوری از معلم دارند این فرآیندها موجب افزایش انگیزه، اعتماد به نفس و مشارکت فعال دانش آموزان می شود و تجربه یادگیری را از حالت منفعل به حالت فعال و تعاملی تبدیل می کند بهره گیری هوشمندانه از فناوری آموزشی می تواند زمینه ای برای ایجاد یادگیری مشارکتی پایدار و توسعه مهارت های کلیدی قرن بیست و یکم فراهم آورد یافته ها می تواند به معلمان، مدیران و سیاست گذاران آموزشی کمک کند تا تصمیمات مبتنی بر شواهد علمی در طراحی محیط های آموزشی اتخاذ کنند و زمینه های لازم برای تقویت تعاملات اجتماعی، همکاری و یادگیری فعال دانش آموزان را فراهم نمایند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

خدیجه جهانیان

نویسنده اول

�هانیان، خدیجه،1404،بررسی رابطه بین کلاس هوشمند و یادگیری مشارکتی در مدارس متوسطه،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز