چکیده مقاله
این پژوهش به بررسی رابطه هدف گذاری تحصیلی با موفقیت دانش آموزان می پردازد و می کوشد نشان دهد چگونه ویژگی های هدف گذاری شفافیت، چالش انگیزی، قابلیت سنجش و زمان بندی بر شاخص های موفقیت آموزشی مانند نمرات، پایداری در یادگیری، خودتنظیمی و انگیزش درونی اثر می گذارند با بهره گیری از رویکرد کمی–همبستگی و گردآوری داده ها از دانش آموزان دوره متوسطه، رابطه میان ابعاد هدف گذاری اهداف کوتاه مدت و بلندمدت، هدف های فرایندی و نتیجه ای با پیامدهای تحصیلی سنجیده شد نتایج نشان می دهد دانش آموزانی که اهداف مشخص و واقع بینانه تعیین می کنند، راهبردهای یادگیری موثرتر مرور فعال، خودارزیابی مستمر اتخاذ کرده و در مدیریت زمان و مقابله با اهمال کاری عملکرد بهتری دارند؛ همچنین، وجود بازخورد منظم و انعطاف در تعدیل اهداف، موفقیت را تقویت می کند تحلیل ها بیانگر آن است که اهداف چالش انگیز همراه با حمایت معلم و والدین، انگیزش درونی و پشتکار را افزایش داده و بهبود معناداری در پیشرفت تحصیلی ایجاد می کند در مقابل، اهداف مبهم یا نامتناسب با توانایی ها، استرس و ناکامی را می افزاید بر این اساس، پیشنهاد می شود مدارس با آموزش مهارت های هدف گذاری SMART، طراحی نقشه یادگیری فردی و فراهم سازی بازخورد مستمر، زمینه ارتقای کارآمدی خودتنظیمی و موفقیت دانش آموزان را فراهم کنند این یافته ها پیامدهای کاربردی مهمی برای برنامه ریزی آموزشی و مشاوره تحصیلی دارند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�ایق، مهدی و احمدی قیداری، کبری و رحمانی، رضا و بلداجی، محمدصادق،1404،بررسی رابطه هدف گذاری تحصیلی با موفقیت دانش آموزان،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز