نقش هوش هیجانی معلم در ایجاد جو عاطفی مثبت در کلاس درس و کاهش اضطراب یادگیری (چگونگی تاثیر خودآگاهی و همدلی معلم بر سلامت روانی دانش آموزان)

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش هیجانی معلم در ایجاد جو عاطفی مثبت در کلاس درس و کاهش اضطراب یادگیری دانش آموزان انجام شده است این مطالعه با رویکرد کیفی و به روش توصیفی تحلیلی، به واکاوی چگونگی تاثیر مولفه های هوش هیجانی معلم، به ویژه خودآگاهی و همدلی، بر سلامت روانی دانش آموزان می پردازد یافته ها نشان می دهد که معلمان برخوردار از هوش هیجانی بالا، قادر به درک و مدیریت هیجانات خود و دانش آموزان هستند و از این طریق می توانند فضایی سرشار از امنیت، اعتماد و احترام متقابل در کلاس ایجاد کنند خودآگاهی معلم به او امکان می دهد تا واکنش های هیجانی خود را در موقعیت های تنش زا کنترل کرده و الگویی مناسب برای دانش آموزان باشد همدلی نیز به معلم اجازه می دهد تا دنیای درونی دانش آموزان را درک کرده و به نیازهای عاطفی آنان پاسخ مناسب دهد نتایج پژوهش تاکید می کند که چنین جو عاطفی مثبتی، به طور معناداری از اضطراب یادگیری دانش آموزان می کاهد، زیرا آنان بدون ترس از قضاوت یا سرزنش، احساس امنیت کرده و با انگیزه بیشتری در فرآیند یادگیری مشارکت می کنند مقاله در پایان، بر ضرورت توجه به پرورش هوش هیجانی در برنامه های تربیت معلم تاکید کرده و راهکارهایی عملی برای تقویت خودآگاهی و همدلی معلمان ارائه می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

روناک عقدایی

نویسنده اول

اکرم قهاری

نویسنده دوم

محبوبه قهاری

نویسنده سوم

اعظم قهاری

نویسنده چهارم

�قدایی، روناک و قهاری، اکرم و قهاری، محبوبه و قهاری، اعظم،1404،نقش هوش هیجانی معلم در ایجاد جو عاطفی مثبت در کلاس درس و کاهش اضطراب یادگیری (چگونگی تاثیر خودآگاهی و همدلی معلم بر سلامت روانی دانش آموزان)،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز