چکیده مقاله
در دنیای امروز، به ویژه در جوامع چندفرهنگی، پرورش تفکر انتقادی در دانش آموزان به عنوان یکی از مهارت های اساسی مورد توجه قرار گرفته است در این راستا، نقش معلمان در این فرآیند بسیار حیاتی است یکی از ویژگی های مهم معلمان که می تواند به طور قابل توجهی در پرورش تفکر انتقادی دانش آموزان تاثیرگذار باشد، هوش هیجانی است هوش هیجانی، که به توانایی تشخیص، درک، و مدیریت هیجانات خود و دیگران اشاره دارد، می تواند به معلمان کمک کند تا ارتباطات موثرتری با دانش آموزان برقرار کرده و محیطی آموزشی مبتنی بر احترام به تفاوت های فرهنگی و فردی فراهم کنند این مقاله مروری به بررسی نقش هوش هیجانی معلمان در پرورش تفکر انتقادی در کلاس های درسی چندفرهنگی می پردازد در این مقاله، ابتدا مفاهیم هوش هیجانی و تفکر انتقادی تعریف شده و سپس ارتباط میان این دو در بستر کلاس های چندفرهنگی مورد بررسی قرار می گیرد پژوهش های پیشین نشان می دهند که معلمان با سطح بالای هوش هیجانی قادرند به طور موثرتری در تعاملات کلاسی، توانمندی های تفکر انتقادی را در دانش آموزان تقویت کنند این معلمان می توانند با استفاده از مهارت های هیجانی خود، محیطی متنوع و پذیرا برای دانش آموزان ایجاد کرده و در نتیجه فرآیند یادگیری و تفکر انتقادی آن ها را تسهیل کنند یافته های این مقاله نشان می دهند که آموزش معلمان در زمینه هوش هیجانی می تواند به بهبود کیفیت تدریس و افزایش توانمندی های تفکر انتقادی دانش آموزان در کلاس های چندفرهنگی کمک کند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
فرهمندپور، مریم و وزیری، منصوره و هدایی، طاهره و عقیلی، احمد،1404،نقش هوش هیجانی معلمان در پرورش تفکر انتقادی در کلاس های درسی چندفرهنگی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز