چکیده مقاله
آموزش تلفیقی یا فراگیر، به عنوان یکی از پیشرفته ترین رویکردهای آموزشی در جهان، با هدف فراهم کردن فرصت های برابر آموزشی برای تمام دانش آموزان، صرف نظر از توانایی ها یا ناتوانی های آن ها، مطرح شده است پژوهش حاضر به بررسی و تحلیل نقش آموزش تلفیقی در ارتقای مهارت های اجتماعی و افزایش میزان پذیرش همسالان در دانش آموزان با نیازهای ویژه می پردازد در سیستم های آموزشی سنتی که بر اساس جداسازی Segregation عمل می کردند، دانش آموزان دارای نیازهای ویژه اغلب از محیط های اجتماعی عمومی طرد شده و فرصت های لازم برای تعامل و یادگیری مهارت های اجتماعی را از دست می دادند نتایج این مطالعه نشان می دهد که آموزش تلفیقی، با قرار دادن این دانش آموزان در کنار همسالان عادی در کلاس های درس، بستری غنی برای یادگیری مشاهده ای، مدل سازی و تعامل اجتماعی فراهم می آورد در این محیط، دانش آموزان با نیازهای ویژه با چالش های واقعی اجتماعی روبرو شده و با راهنمایی معلم، مهارت هایی نظیر ارتباط موثر، همکاری، بیان احساسات و حل تعارض را کسب می کنند همچنین، یافته ها حاکی از آن است که حضور دانش آموزان با نیازهای ویژه در کلاس های عادی، در صورت همراهی با برنامه های آگاهی بخشی، باعث کاهش انگ اجتماعی و افزایش سطح همدلی و پذیرش در میان دانش آموزان عادی می شود این تعامل دوطرفه، نه تنها به بهبود مهارت های اجتماعی دانش آموزان دارای نیازهای ویژه کمک می کند، بلکه به دانش آموزان عادی نیز درس پذیرش تفاوت ها، مسئولیت پذیری و احترام به کرامت انسانی می آموزد بنابراین، آموزش تلفیقی به عنوان یک استراتژی کلیدی در جهت تحقق عدالت آموزشی و اجتماعی سازی موثر دانش آموزان دارای نیازهای ویژه شناخته می شود
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
مروانی، حسن و رضایی، لیلا و عسکرزاده، مریم و ملایی پلی، الهام،1404،بررسی تاثیر آموزش تلفیقی بر مهارت های اجتماعی و پذیرش همسالان در دانش آموزان با نیازهای ویژه،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404