چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی و ابزارهای دیجیتال در توانمندسازی مدارس و ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان انجام شد با توجه به تغییرات سریع فناوری و ورود گسترده ابزارهای دیجیتال به محیط آموزشی، مدارس نیازمند روش ها و فناوری هایی هستند که بتوانند یادگیری شخصی سازی شده، مشارکت فعال دانش آموزان و توانمندسازی معلمان را تسهیل کنند این پژوهش از نوع کاربردی و توصیفی تحلیلی است و جامعه آماری آن شامل مدیران، معلمان و دانش آموزان مدارس مجهز به فناوری های هوشمند می باشد جمع آوری داده ها از طریق پرسشنامه و مصاحبه نیمه ساختاریافته انجام شد و تحلیل داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی و آزمون های استنباطی صورت گرفت یافته های پژوهش نشان می دهد که استفاده از هوش مصنوعی و ابزارهای دیجیتال موجب شخصی سازی یادگیری، افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان، ارتقای کیفیت تدریس معلمان و بهبود مدیریت مدارس می شود دانش آموزان در محیط های آموزشی مجهز به فناوری های هوشمند، توانایی حل مسئله، تفکر انتقادی و یادگیری عمیق بالاتری دارند و معلمان نیز با کاهش بار کاری، زمان بیشتری برای آموزش خلاقانه و تعامل مستقیم با دانش آموزان پیدا می کنند همچنین استفاده از ابزارهای دیجیتال در مدیریت مدارس موجب بهبود بهره وری منابع، برنامه ریزی موثر و تصمیم گیری مبتنی بر داده می شود با این حال، محدودیت هایی مانند کمبود زیرساخت، آموزش ناکافی معلمان و نگرانی های امنیتی می تواند بر اثرگذاری فناوری های هوشمند تاثیرگذار باشد نتیجه گیری کلی پژوهش حاکی از آن است که ادغام هوش مصنوعی و ابزارهای دیجیتال در مدارس و کلاس های درس، راهکاری موثر برای توانمندسازی مدارس، افزایش کیفیت یادگیری و ارتقای توانمندی معلمان است و با برنامه ریزی مناسب می تواند محیط یادگیری را تعاملی، جذاب و پاسخگو به نیازهای فردی دانش آموزان کند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
قلاوند، فاطمه و نگهداری، سرور و هلالی قراملک، حمیده و باقریه، طیبه،1404،نقش هوش مصنوعی و ابزار های دیجیتال در توانمند سازی مدارس و کلاس های درس،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404