نقش هوش هیجانی در بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری

چکیده مقاله

در دهه های اخیر، مفهوم «هوش هیجانی» Emotional Intelligence به یکی از مهم ترین موضوعات پژوهشی در حوزه روان شناسی تربیتی و آموزش وپرورش تبدیل شده است بر اساس یافته های علمی، موفقیت تحصیلی و حرفه ای افراد تنها به میزان هوش شناختی IQ بستگی ندارد، بلکه توانایی درک، کنترل و مدیریت هیجان ها، یعنی هوش هیجانی EQ ، نقش تعیین کننده ای در بهبود روابط اجتماعی، ارتقای انگیزه، و افزایش بهره وری آموزشی دارد هدف این مقاله بررسی نقش هوش هیجانی در فرایند یاددهی – یادگیری و تاثیر آن بر کیفیت تعامل میان معلم و دانش آموز است در این راستا، مولفه های اصلی هوش هیجانی شامل خودآگاهی، خودکنترلی، همدلی، خودانگیزی و مهارت های اجتماعی مورد مطالعه قرار گرفته و تاثیر آن ها بر محیط آموزشی تحلیل شده است نتایج مطالعات پیشین نشان می دهد که معلمانی با سطح بالای هوش هیجانی، توانایی بیشتری در درک نیازهای عاطفی دانش آموزان، مدیریت تنش های کلاسی، و ایجاد انگیزه در یادگیرندگان دارند همچنین، آموزش مهارت های هیجانی به دانش آموزان موجب افزایش تمرکز، کاهش اضطراب و تقویت یادگیری عمیق می شود در پایان مقاله، راهکارهایی برای تقویت هوش هیجانی در مدارس ارائه شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حمیدرضا عالی محمدی

نویسنده اول

امیررضا دارائی

نویسنده دوم

احمد عالی محمدی

نویسنده سوم

�الی محمدی، حمیدرضا و دارائی، امیررضا و عالی محمدی، احمد،1404،نقش هوش هیجانی در بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404