نقش هوش هیجانی معلم در مدیریت کلاس درس و کاهش تعارض های رفتاری دانش آموزان در مدرسه

چکیده مقاله

امروزه مدرسه به عنوان یک نهاد تربیتی–آموزشی، بیش از هر زمان دیگری با چالش های رفتاری، هیجانی و ارتباطی دانش آموزان مواجه است در این میان، نقش معلم تنها به انتقال دانش محدود نمی شود، بلکه معلم به عنوان مهم ترین عنصر انسانی در کلاس درس، تاثیر بسزایی در شکل دهی به فضای روانی، عاطفی و رفتاری دانش آموزان دارد یکی از عوامل کلیدی که می تواند کیفیت تعاملات کلاسی و مدیریت رفتار دانش آموزان را به طور چشمگیری بهبود بخشد، هوش هیجانی معلم است هوش هیجانی شامل توانایی شناخت، درک، مدیریت و تنظیم هیجان های خود و دیگران بوده و نقش مهمی در برقراری ارتباط موثر، حل تعارض ها و ایجاد محیط یادگیری امن و حمایتی ایفا می کند هدف از پژوهش حاضر، بررسی نقش هوش هیجانی معلمان در مدیریت کلاس درس و کاهش تعارض های رفتاری دانش آموزان در محیط مدرسه است این مطالعه با تاکید بر مولفه های اصلی هوش هیجانی شامل خودآگاهی، خودتنظیمی، همدلی، مهارت های اجتماعی و انگیزش، تلاش می کند تا نشان دهد چگونه سطح بالاتر هوش هیجانی معلمان می تواند منجر به بهبود روابط معلم–دانش آموز، افزایش احساس امنیت روانی در کلاس و کاهش رفتارهای ناسازگارانه دانش آموزان شود نتایج مطالعات پیشین نشان می دهد که معلمانی که از هوش هیجانی بالاتری برخوردارند، در مواجهه با رفتارهای چالش برانگیز دانش آموزان واکنش های سنجیده تر، آرام تر و موثرتری از خود نشان می دهند و به جای تنبیه یا برخوردهای هیجانی، از راهبردهای گفت وگو، همدلی و حل مسئله استفاده می کنند این رویکرد نه تنها به کاهش تعارض ها و بی نظمی های کلاسی کمک می کند، بلکه موجب افزایش انگیزه یادگیری، مشارکت فعال دانش آموزان و بهبود عملکرد تحصیلی آنان می شود در این پژوهش همچنین بر این نکته تاکید می شود که تقویت هوش هیجانی معلمان می تواند نقش پیشگیرانه ای در بروز مشکلات رفتاری داشته باشد و از تبدیل اختلاف های کوچک به تعارض های جدی جلوگیری کند نتایج این مطالعه می تواند برای برنامه ریزان آموزشی، مدیران مدارس و معلمان سودمند باشد و ضرورت توجه به آموزش مهارت های هیجانی–اجتماعی در دوره های ضمن خدمت معلمان را برجسته سازد در نهایت، می توان نتیجه گرفت که هوش هیجانی معلم یکی از مولفه های اساسی در مدیریت اثربخش کلاس درس و ایجاد محیطی سالم، پویا و یادگیرنده محور در مدرسه است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سروه آغه میری

نویسنده اول

طیب فاتحی

نویسنده دوم

احمد علی رضایی

نویسنده سوم

سیده گلاویژ حسینی

نویسنده چهارم

�غه میری، سروه و فاتحی، طیب و رضایی، احمد علی و حسینی، سیده گلاویژ،1404،نقش هوش هیجانی معلم در مدیریت کلاس درس و کاهش تعارض های رفتاری دانش آموزان در مدرسه،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404