نقش هوش هیجانی و خودکارآمدی در کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان دوره ابتدایی

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر آموزش مهارت های حل مسئله و خودکنترلی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی بود این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل انجام شد جامعه آماری شامل دانش آموزان ابتدایی یک منطقه شهری بود از این جامعه، ۴۰ دانش آموز به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش ۲۰ نفر و کنترل ۲۰ نفر جایگزین شدند گروه آزمایش به مدت ۱۲ جلسه ۶۰ دقیقه ای تحت آموزش مهارت های حل مسئله و خودکنترلی قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل برنامه آموزشی معمول خود را دریافت کردند ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه خودکنترلی کودکان و نوجوانان کیامرثی و همکاران، ۱۴۰۰ ، پرسشنامه حل مسئله حسینیان و همکاران، ۱۴۰۲ و میانگین نمرات تحصیلی نوبت اول و دوم بود داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت یافته ها نشان داد که پس از کنترل اثر پیش آزمون، بین عملکرد تحصیلی دو گروه آزمایش و کنترل در مرحله پس آزمون تفاوت معنی دار وجود دارد به عبارت دیگر، آموزش مهارت های حل مسئله و خودکنترلی به طور معناداری منجر به بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان گروه آزمایش شد همچنین این آموزش بر افزایش سطح خودکنترلی و بهبود مهارت های حل مسئله آنان تاثیر مثبت داشت نتایج این پژوهش بر اهمیت گنجاندن برنامه های آموزشی مهارت های فراشناختی و هیجانی در برنامه درسی مدارس ابتدایی برای ارتقای پیشرفت تحصیلی تاکید می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهره ساجدیان زو

نویسنده اول

زهرا حقیقت بروجنی

نویسنده دوم

فریبا آقاپور اسبق

نویسنده سوم

زهرا نظافت

نویسنده چهارم

�اجدیان زو، زهره و حقیقت بروجنی، زهرا و آقاپور اسبق، فریبا و نظافت، زهرا،1404،نقش هوش هیجانی و خودکارآمدی در کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان دوره ابتدایی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404