چکیده مقاله
دوره دوم متوسطه به دلیل حساسیت های نوجوانی و فشارهای ناشی از انتخاب رشته و کنکور، با چالش های متعددی از جمله اضطراب کلاسی و نگرانی در خصوص موفقیت تحصیلی همراه است در این میان، عوامل فردی مانند هوش هیجانی و خودکنترلی می توانند نقشی کلیدی در تنظیم هیجانات و عملکرد شناختی ایفا کنند هدف اصلی این پژوهش، بررسی نقش هوش هیجانی و خودکنترلی در پیش بینی اضطراب کلاسی و موفقیت تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه بود این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی همبستگی انجام شد برای گردآوری داده ها از پرسشنامه هوش هیجانی بار آن، پرسشنامه خودکنترلی گرونیک و راینلد، مقیاس اضطراب کلاسی و میانگین نمرات درسی برای سنجش موفقیت تحصیلی استفاده شد داده های حاصل با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تجزیه و تحلیل شدند یافته های پژوهش نشان داد که بین هوش هیجانی و خودکنترلی با موفقیت تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد، در حالی که این متغیرها با اضطراب کلاسی رابطه منفی و معنادار دارند نتایج تحلیل رگرسیون نیز بیانگر آن بود که مولفه های هوش هیجانی و خودکنترلی قادرند به طور معناداری اضطراب کلاسی و موفقیت تحصیلی دانش آموزان را پیش بینی کنند بر اساس نتایج، می توان نتیجه گرفت که تقویت مهارت های هیجانی و تکنیک های خودکنترلی، می تواند با کاهش اضطراب، زمینه را برای ارتقای عملکرد تحصیلی فراهم آورد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�واهه، ابراهیم و صفی خانی، رضا و قدمیاری، زهرا و حق وردی، امیر،1404،نقش هوش هیجانی و خودکنترلی در پیش بینی اضطراب کلاسی و موفقیت تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404