چکیده مقاله
یکی از چالش های مهم در آموزش زبان و ادبیات فارسی، تناسب متون ادبی کتاب های درسی با سطح شناختی دانش آموزان است که تاثیر قابل توجهی بر فرآیند یادگیری و انگیزه دانش آموزان دارد پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان تناسب متون ادبی کتاب های درسی با سطح شناختی دانش آموزان دوره های متوسطه انجام شد این مطالعه به روش توصیفی تحلیلی و با بهره گیری از رویکرد ترکیبی کمی و کیفی صورت گرفت داده ها از طریق تحلیل محتوای متون ادبی، پرسشنامه های ارزیابی سطح شناختی دانش آموزان و مصاحبه با معلمان گردآوری شد نتایج نشان داد که بخشی از متون ادبی موجود در کتاب های درسی با سطح شناختی دانش آموزان همخوانی ندارد؛ برخی متون بیش از حد دشوار و برخی دیگر بسیار ساده بوده اند که این موضوع موجب کاهش انگیزه و افت کیفیت یادگیری شده است این پژوهش بر ضرورت بازنگری در طراحی و انتخاب متون ادبی کتاب های
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�سماعیل وندی، زیبا و نوروزی، لیلا و شمسی، مینا،1404،بررسی میزان تناسب متون ادبی کتاب های درسی با سطح شناختی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز