بررسی نقش تعامل کلامی معلم با دانش آموز در کاهش پرخاشگری در کلاس درس

چکیده مقاله

پرخاشگری یکی از شایع ترین مشکلات رفتاری در محیط های آموزشی است که علاوه بر ایجاد اختلال در فرآیند یادگیری، سلامت روانی دانش آموزان و آرامش فضای کلاس را نیز به خطر می اندازد تحقیقات نشان می دهند بسیاری از رفتارهای پرخاشگرانه ناشی از احساس نادیده گرفته شدن، ضعف در ارتباط موثر و کمبود درک متقابل بین دانش آموز و معلم است در این زمینه، گفت وگوی موثر به عنوان یکی از پایه های اصلی ارتباط انسانی، می تواند نقش کلیدی در پیشگیری و کاهش رفتارهای پرخاشگرانه داشته باشد گفت وگویی که بر اساس احترام متقابل، شنیدن فعال، همدلی، استفاده از زبان غیرتهدیدآمیز و فراهم کردن فرصت برای ابراز احساسات شکل گیرد، باعث افزایش حس امنیت روانی در دانش آموزان شده و زمینه ساز ایجاد اعتماد و همکاری می شود معلمانی که با بهره گیری از مهارت های ارتباطی مثبت و روش های حل مسئله، به جای اعمال تنبیه و زور، با دانش آموزان به گفت وگو می پردازند، می توانند تاثیر قابل توجهی در کاهش پرخاشگری و بهبود روابط کلاسی داشته باشند این مقاله به بررسی اهمیت و تاثیر گفت وگوی موثر بین معلم و دانش آموز پرداخته و راهکارهای عملی برای ارتقای مهارت های ارتباطی معلمان در جهت مدیریت بهتر کلاس و کاهش تنش های رفتاری ارائه می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه بابایی

نویسنده اول

فرنگیس اسفندیاری

نویسنده دوم

سعیده میرمحمدلو

نویسنده سوم

اکرم جلیلی

نویسنده چهارم

�ابایی، فاطمه و اسفندیاری، فرنگیس و میرمحمدلو، سعیده و جلیلی، اکرم،1404،بررسی نقش تعامل کلامی معلم با دانش آموز در کاهش پرخاشگری در کلاس درس،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز