چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش رتبه بندی در ارتقای استانداردهای آموزشی و نتایج تحصیلی طراحی و اجرا شد اهمیت این مطالعه از آنجا ناشی می شود که نظام های رتبه بندی آموزشی در سال های اخیر به عنوان ابزار سیاست گذاری برای بهبود کیفیت مدارس و پاسخگویی مدیران و معلمان مورد توجه قرار گرفته اند، اما اثرات واقعی و پیامدهای آن بر فرایندهای آموزشی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان هنوز به صورت جامع مورد تحلیل قرار نگرفته است این پژوهش با بهره گیری از رویکرد آمیخته و تلفیق داده های کمی و کیفی، سعی در ارائه تصویری جامع از تاثیر رتبه بندی بر استانداردهای آموزشی و نتایج تحصیلی دارد در بخش کمی پژوهش، داده ها از طریق پرسشنامه محقق ساخته با محوریت شاخص های رتبه بندی و استانداردهای آموزشی جمع آوری شد و نتایج تحصیلی دانش آموزان نیز به عنوان شاخص عینی عملکرد تحصیلی در نظر گرفته شد تحلیل های توصیفی و استنباطی نشان داد که میان رتبه بندی و ارتقای استانداردهای آموزشی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و این رابطه به صورت مستقیم و غیرمستقیم بر نتایج تحصیلی اثرگذار است تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که رتبه بندی آموزشی توانایی تبیین بخشی از واریانس استانداردهای آموزشی و نتایج تحصیلی را دارد و این اثر تحت تاثیر عوامل زمینه ای و شرایط خاص مدارس متغیر است در بخش کیفی پژوهش، مصاحبه های نیمه ساختاریافته با مدیران و کارشناسان آموزشی انجام شد و تحلیل مضمون سه مقوله اصلی را آشکار ساخت: تقویت فرهنگ پاسخگویی، افزایش تمرکز بر داده های عملکردی، و نگرانی از تقلیل کیفیت به نمره یافته ها نشان داد که مدارس موفق تر، آن هایی هستند که رتبه بندی با بازخورد حرفه ای، آموزش معلمان و استفاده هوشمندانه از داده ها همراه شده است، در حالی که در مدارسی که تمرکز صرفا بر رقابت و جایگاه عددی بوده، نگرانی هایی درباره کاهش خلاقیت و فشار روانی گزارش شد در نهایت، پژوهش حاضر نشان می دهد که رتبه بندی آموزشی اگر با طراحی جامع، رویکرد چندبعدی، توجه به زمینه ها و حمایت حرفه ای همراه باشد، می تواند ابزاری موثر در ارتقای کیفیت مدارس و نتایج تحصیلی باشد و امکان برنامه ریزی سیاست های آموزشی مبتنی بر شواهد را فراهم آورد نتایج این مطالعه می تواند به تصمیم گیرندگان و مدیران آموزشی کمک کند تا نظام های رتبه بندی را به گونه ای بهینه طراحی و اجرا کنند که هم استانداردهای آموزشی ارتقا یابد و هم یادگیری دانش آموزان بهبود یابد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�سدی، فرزانه و ولدبیگی، صغری و جلالی، پریسا و تاری، آوا،1404،بررسی نقش رتبه بندی در ارتقای استانداردهای آموزشی و نتایج تحصیلی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز