چکیده مقاله
با پیشرفت فناوری های دیجیتال و نفوذ آن ها در نظام های آموزشی، معلمان و پژوهشگران به دنبال یافتن راهکارهایی برای بهبود مدیریت کلاس درس و افزایش مشارکت فعال دانش آموزان هستند فناوری های دیجیتال، شامل ابزارهای هوشمند، نرم افزارهای آموزشی، پلتفرم های مدیریت یادگیری و دستگاه های تعاملی، این امکان را فراهم می کنند که فرآیند یاددهی و یادگیری به شکل تعاملی، پویا و داده محور انجام شود بررسی پژوهش های داخلی و خارجی نشان می دهد که استفاده از فناوری های دیجیتال در کلاس درس، نه تنها موجب افزایش تعامل و انگیزه دانش آموزان می شود، بلکه به معلمان امکان می دهد مدیریت کلاس را به شیوه ای سازمان یافته، موثر و مبتنی بر داده انجام دهند همچنین، فناوری های دیجیتال با ارائه ابزارهای رصد و ارزیابی عملکرد دانش آموزان، معلمان را قادر می سازد تا نیازهای فردی و گروهی دانش آموزان را شناسایی و مداخلات آموزشی هدفمند ارائه دهند پژوهش ها نشان می دهند که کلاس های مجهز به فناوری دیجیتال، نسبت به کلاس های سنتی، مشارکت دانش آموزان بالاتر، نظم و کنترل بهتری در فرآیند یادگیری و بهبود کیفیت تعاملات اجتماعی و یادگیری گروهی دارند با این وجود، موفقیت بهره گیری از فناوری های دیجیتال در مدیریت کلاس، به عواملی مانند مهارت معلم در استفاده از فناوری، طراحی مناسب محتوا و ابزارهای دیجیتال، و ایجاد زیرساخت های فنی موثر وابسته است بر اساس مروری تحلیلی بر منابع علمی، می توان نتیجه گرفت که فناوری های دیجیتال به عنوان یک عامل تحول آفرین در آموزش و مدیریت کلاس درس عمل می کنند و نقش مهمی در افزایش مشارکت فعال دانش آموزان، بهبود کیفیت یاددهی و یادگیری و ارتقای کارایی فرآیند آموزشی ایفا می کنند با توجه به اثرات مثبت فناوری های دیجیتال، استفاده هدفمند، هوشمندانه و برنامه ریزی شده آن ها می تواند به توسعه آموزش تعاملی، افزایش انگیزه یادگیری و ارتقای عدالت آموزشی در کلاس های درس منجر شود
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
نازنین محمدی
نویسنده اول
زینب کعب
نویسنده دوم
شیوه ارجاع
محمدی، نازنین و کعب، زینب،1404،بررسی نقش فناوری های دیجیتال در مدیریت کلاس درس و افزایش مشارکت دانش آموزان،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز