نقش مدیر–آموزگار در بهبود کیفیت آموزش و ارتقای یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش مدیر–آموزگار در بهبود کیفیت آموزش و ارتقای یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد اهمیت این موضوع از آن جهت است که دوره ابتدایی پایه و اساس رشد شناختی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان را شکل می دهد و هرگونه بهبود در فرآیند یاددهی–یادگیری می تواند تاثیرات بلندمدت بر موفقیت تحصیلی آنان داشته باشد روش پژوهش، توصیفی تحلیلی و همبستگی بود و جامعه آماری شامل مدیر–آموزگاران و دانش آموزان مدارس ابتدایی بود که با نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه استاندارد شامل ابعاد نقش آموزشی، نقش مدیریتی، تعاملات انسانی و کیفیت یادگیری بود که روایی و پایایی آن با استفاده از نظر خبرگان و ضریب آلفای کرونباخ تایید شد یافته های پژوهش نشان داد که نقش آموزشی مدیر–آموزگار شامل برنامه ریزی دقیق دروس، استفاده از روش های تدریس فعال، ارائه بازخورد مستمر و توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان، موجب ارتقای کیفیت یادگیری آنان شده است نقش مدیریتی مدیر–آموزگار نیز با ایجاد هماهنگی میان اجزای مدرسه، نظارت هدفمند بر معلمان و تصمیم گیری های مبتنی بر نیازهای واقعی کلاس، به بهبود محیط یادگیری و افزایش اثربخشی آموزش کمک کرده است تعاملات انسانی مدیر–آموزگار با دانش آموزان و معلمان نیز نقش موثری در افزایش انگیزش، احساس تعلق و مشارکت فعال دانش آموزان داشته است در مجموع، یافته ها نشان داد که مدیر–آموزگار به عنوان نقطه اتصال میان مدیریت مدرسه و فرآیند یاددهی–یادگیری، نقش کلیدی در ارتقای کیفیت آموزش دارد نتایج پژوهش کاربردهای عملی قابل توجهی دارد و می تواند به سیاست گذاران آموزشی، مدیران مدارس و معلمان کمک کند تا با توانمندسازی مدیر–آموزگاران و تقویت مهارت های مدیریتی و آموزشی آنان، محیط یادگیری سالم، انگیزشی و موثر برای دانش آموزان فراهم کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی حسن بیگی

نویسنده اول

�سن بیگی، علی،1404،نقش مدیر–آموزگار در بهبود کیفیت آموزش و ارتقای یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز