نقش معلم به عنوان تسهیلگر در کلاس های ادبیات محور (رویکرد دانش آموزمحور)

چکیده مقاله

این مقاله با رویکردی کیفی و توصیفی به بررسی نقش معلم به عنوان تسهیلگر در کلاس های ادبیات محور با رویکرد دانش آموزمحور می پردازد تحول در نظام های آموزشی و گذر از رویکردهای معلم محور به سوی رویکردهای دانش آموزمحور، ضرورت بازتعریف نقش معلم را ایجاب می کند در این میان، آموزش ادبیات به دلیل ماهیت تفسیری، چندلایه و وابسته به ادراک شخصی، بستری مناسب برای ایفای نقش تسهیلگری معلم فراهم می آورد این پژوهش با تکیه بر مشاهدات و تحلیل های توصیفی، نشان می دهد که معلم تسهیلگر در کلاس ادبیات، کارکردهایی چون ایجاد فضای امن گفتمانی، تقویت روحیه پرسشگری، هدایت جریان تفسیر متن بدون تحمیل نظر شخصی، و بسترسازی برای خلق معنا توسط دانش آموزان را بر عهده دارد یافته ها حاکی از آن است که چنین رویکردی به deepening درک متون ادبی، پرورش تفکر نقادانه، افزایش خلاقیت و ارتقای مهارت های ارتباطی در دانش آموزان منجر می شود در پایان، مقاله به الزامات و چالش های پیش روی معلمان در پذیرش این نقش جدید می پردازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

طیبه شیری

نویسنده اول

�یری، طیبه،1404،نقش معلم به عنوان تسهیلگر در کلاس های ادبیات محور (رویکرد دانش آموزمحور)،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز