نقش معلم به مثابه مشاور غیررسمی در پیشگیری از آسیب های روان شناختی دانش آموزان: مروری نظام مند بر مبانی نظری و تجارب پژوهشی

چکیده مقاله

در سال های اخیر، افزایش بروز مشکلات روان شناختی در میان دانش آموزان، ضرورت بهره گیری از ظرفیت های پنهان نظام آموزشی برای مداخله زودهنگام و پیشگیرانه را برجسته کرده است یکی از این ظرفیت های مغفول، نقش معلم به مثابه مشاور غیررسمی در مدرسه است؛ نقشی که می تواند مکمل خدمات روان شناسی تخصصی باشد و درک معلم از زمینه های اجتماعی، عاطفی و تحصیلی دانش آموز را به خدمت بگیرد پژوهش حاضر با رویکرد مروری نظام مند، به تحلیل مبانی نظری و یافته های پژوهشی موجود درباره نقش معلمان در پیشگیری از آسیب های روان شناختی دانش آموزان پرداخته است منابع گردآوری شده از پایگاه های معتبر علمی بین سال های ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۵، با استفاده از معیارهای ورود و خروج مشخص، مورد بررسی قرار گرفته اند نتایج مرور نشان می دهد که معلمان می توانند از طریق ایجاد روابط حمایتی، شناسایی زودهنگام نشانه های پریشانی روانی، آموزش مهارت های زندگی و ارجاع هدفمند به متخصصان، نقش مهمی در پیشگیری اولیه و ثانویه ایفا کنند با این حال، نبود آموزش کافی، بار کاری بالا و ضعف در سیاست های مدرسه محور، موانعی برای ایفای موثر این نقش هستند یافته های این مرور بر لزوم توانمندسازی روانی اجتماعی معلمان، بازنگری در برنامه های درسی تربیت معلم، و تقویت همکاری بین معلمان و متخصصان سلامت روان تاکید دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی فروهش

نویسنده اول

فاطمه چدانی

نویسنده دوم

مریم قصرانی خوزانی

نویسنده سوم

محمد حاتمی

نویسنده چهارم

فروهش، علی و چدانی، فاطمه و قصرانی خوزانی، مریم و حاتمی، محمد،1404،نقش معلم به مثابه مشاور غیررسمی در پیشگیری از آسیب های روان شناختی دانش آموزان: مروری نظام مند بر مبانی نظری و تجارب پژوهشی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز