چکیده مقاله
این مطالعه به بررسی نقش محوری معلمان در پویایی کلاس های درس فراتر از انتقال صرف دانش می پردازد معلمان به عنوان الگوهای رفتاری، رهبران اجتماعی و عاملان عدالت آموزشی شناخته می شوند بر اساس نظریه ی یادگیری اجتماعی باندورا ۱۹۷۷ ، دانش آموزان نگرش ها و رفتارهای معلمان را از طریق مشاهده و همانندسازی درونی می کنند کلاس درس در این نگاه یک «میکروجامعه» است که در آن تعاملات گروهی، روابط همسالان و سبک های مدیریت معلم، پیامدهای آموزشی و اجتماعی گسترده ای به همراه دارد توجه ویژه به مدیریت دموکراتیک کلاس و ترویج عدالت آموزشی، از مهم ترین عوامل کاهش تبعیض و فراهم سازی فرصت های برابر برای همه دانش آموزان است در نهایت، تاکید می شود که آموزش اثربخش زمانی تحقق می یابد که معلم بتواند مهارت های آموزشی را با رهبری اجتماعی، عدالت و توانمندی های ارتباطی تلفیق کند و دانش آموزان را برای مشارکت فعال در جامعه ی آینده آماده سازد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
مرادی، امید و ، وحید شورگشتی و ، شایان سنگین آبادی و ، مهدی شهروزی،1404،نقش معلم در پویایی کلاس درس: از الگو بودن تا رهبری اجتماعی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز