نقش معلمان در هدایت فعالیت های فوق برنامه دانش آموزان: توسعه مهارت های اجتماعی و رهبری"

چکیده مقاله

فعالیت های فوق برنامه دانش آموزان به عنوان مکمل فرآیند رسمی یاددهی–یادگیری، نقش محوری در پرورش مهارت های اجتماعی، توانمندی های رهبری و ایجاد تعاملات مثبت میان دانش آموزان ایفا می کنند معلمان با هدایت هدفمند این فعالیت ها، نه تنها موجب توسعه مهارت های نرم دانش آموزان می شوند، بلکه زمینه رشد مسئولیت پذیری، خودکنترلی و توانمندی های رهبری را نیز فراهم می آورند پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی–تحلیلی و تلفیقی کمی–کیفی انجام شد و داده ها از طریق پرسشنامه، مصاحبه های نیمه ساختاریافته و مشاهده مستقیم فعالیت های فوق برنامه جمع آوری گردید تحلیل داده های کمی با استفاده از آمار توصیفی و آزمون های استنباطی و تحلیل داده های کیفی با روش تحلیل محتوای موضوعی صورت گرفت یافته ها نشان داد که هدایت فعالیت های فوق برنامه توسط معلمان، رابطه مثبت و معناداری با ارتقای مهارت های اجتماعی، توانمندی های رهبری و مشارکت فعال دانش آموزان دارد علاوه بر این، شیوه های هدایت هدفمند، بازخورد مستمر و ایجاد فرصت های رهبری در فعالیت های گروهی، به افزایش اعتمادبه نفس و مسئولیت پذیری دانش آموزان کمک می کند نتایج پژوهش حاکی است که معلمان نقش محوری در ارتقای توانمندی های اجتماعی و رهبری دانش آموزان دارند و ادغام روش های هدایت موثر در فعالیت های فوق برنامه، می تواند به ایجاد محیط مدرسه پویا، مشارکتی و پرورش نسل توانمند و خلاق منجر شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زکیه کریمی

لیسانس الهیات گرایش فقه و مبانی حقوق

زهرا محمدی

فوق لیسانس روانشناسی عمومی

کریمی، زکیه و محمدی، زهرا،1404،نقش معلمان در هدایت فعالیت های فوق برنامه دانش آموزان: توسعه مهارت های اجتماعی و رهبری"،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز