چکیده مقاله
هدف از این پژوهش بررسی تاثیر برنامه های تربیتی سند بنیادین بر انگیزه و مشارکت دانش آموزان در فرآیند یادگیری بود پژوهش حاضر از نوع همبستگی توصیفی است و جامعه آماری آن شامل دانش آموزان دوره متوسطه اول چند مدرسه منتخب شهر تهران بود که با روش تصادفی طبقه ای نمونه گیری شد ابزار جمع آوری داده ها، پرسشنامه های استاندارد انگیزه یادگیری و مشارکت دانش آموزی بود که اعتبار و پایایی آن ها پیش تر تایید شده بود یافته های پژوهش نشان داد که برنامه های تربیتی سند بنیادین تاثیر مثبت و معناداری بر افزایش انگیزه یادگیری و مشارکت فعال دانش آموزان دارند تحلیل داده ها نشان داد که دانش آموزانی که در فعالیت های تربیتی هدفمند و مطابق با سند بنیادین شرکت می کنند، علاقه مندی بیشتری به یادگیری نشان می دهند و در فعالیت های گروهی و کلاس مشارکت فعال دارند همچنین، بین انگیزه یادگیری و مشارکت دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری مشاهده شد جنبه های اخلاقی و عاطفی برنامه های تربیتی بیشترین تاثیر را بر انگیزه و جنبه های اجتماعی و گروه محور بیشترین تاثیر را بر مشارکت دانش آموزان داشتند نتایج پژوهش نشان می دهد که طراحی و اجرای برنامه های تربیتی متوازن و هدفمند، همراه با مشارکت فعال معلمان و مدیریت مدرسه، می تواند به بهبود کیفیت یاددهی و یادگیری، افزایش انگیزه درونی و ارتقای مشارکت دانش آموزان منجر شود یافته های این پژوهش می توانند برای برنامه ریزان و مدیران آموزشی به عنوان راهنمایی عملی جهت توسعه برنامه های تربیتی هدفمند و ارتقای محیط یادگیری موثر باشند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�کبری، جواد و ، سهیلا جعفریان نور و ، مینا قاسمی،1404،بررسی تاثیر برنامه های تربیتی سند بنیادین بر بهبود انگیزه و مشارکت دانش آموزان در فرآیند یادگیری،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404