چکیده مقاله
تعارض های بین فردی در کلاس های درس یکی از مهم ترین چالش های محیط آموزشی محسوب می شوند که در صورت مدیریت نادرست، می توانند منجر به کاهش انگیزه یادگیری، افت تحصیلی و ایجاد روابط منفی میان دانش آموزان شوند پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلم در مدیریت تعارض های بین فردی در کلاس های دانش آموزان انجام شده است روش پژوهش از نوع کاربردی و توصیفی تحلیلی بوده و جامعه آماری شامل معلمان و دانش آموزان مدارس متوسطه و ابتدایی دریک شهر مشخص در سال تحصیلی ۱۴۰۴ ۱۴۰۳ می باشد نمونه گیری به روش تصادفی طبقه ای انجام شد و داده ها با استفاده از پرسشنامه و مصاحبه نیمه ساختاریافته جمع آوری شدند یافته ها نشان داد که مهارت های مدیریت تعارض معلمان، شامل مهارت های ارتباطی، حل مسئله، میانجی گری و پیشگیری، در سطح مطلوبی قرار دارد و تاثیر مثبت و معناداری بر روابط اجتماعی دانش آموزان همکاری، همدلی و مشارکت و عملکرد تحصیلی آنان دارد تحلیل مصاحبه ها نشان داد که معلمان موفق، بیشترین تاکید را بر پیشگیری از تعارض، ایجاد قوانین روشن و محیط کلاس حمایت گرایانه دارند همچنین پژوهش، چالش های مدیریت تعارض از جمله تفاوت های شخصیتی دانش آموزان، کمبود مهارت های اجتماعی معلمان و فشارهای روانی و تحصیلی را شناسایی کرد و راهکارهایی همچون آموزش مهارت های اجتماعی و میانجی گری، ایجاد محیط کلاس مثبت و مشارکتی و ارائه بازخورد مستمر را ارائه نمود نتیجه گیری کلی پژوهش حاکی از آن است که توانمندسازی معلمان در مدیریت تعارض و آموزش مهارت های اجتماعی به دانش آموزان، نقش مهمی در بهبود روابط اجتماعی، افزایش انگیزه یادگیری و ارتقای کیفیت یاددهی یادگیری دارد و می تواند به عنوان راهنمای عملی برای بهبود مدیریت کلاس و توسعه مهارت های زندگی دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
محمدلو، مبین و حمید، هدیه و دهقان، اعظم و دانه گردب، سنیه،1404،نقش معلم در مدیریت تعارض های بین فردی در کلاس های دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404