چکیده مقاله
مهارت حل مسئله یکی از مهارت های اساسی زندگی است که توانایی فرد را در شناسایی مشکلات، تحلیل موقعیت ها و انتخاب راه حل مناسب افزایش می دهد هدف این پژوهش بررسی نقش معلم در پرورش مهارت حل مسئله در زندگی روزمره دانش آموزان بود پژوهش حاضر از نوع کاربردی همبستگی و توصیفی است و جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان متوسطه و ابتدایی معلمان مربوطه در یک شهر مشخص در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۴ بود نمونه با استفاده از روش تصادفی طبقه ای انتخاب شد و شامل ۱۵۰ دانش آموز و ۳۰ معلم بود ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد مهارت حل مسئله دانش آموزان و سبک و رفتار معلمان، به همراه مصاحبه های نیمه ساختاریافته بود یافته های پژوهش نشان داد که سبک تدریس مشارکتی و فعال معلم و رفتار هدایتگر و تشویق کننده او با مهارت حل مسئله دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار دارد همچنین، تحلیل داده های کیفی حاکی از آن بود که ایجاد محیط یادگیری فعال، ارائه بازخورد مستمر، تشویق دانش آموزان به تفکر خلاق و ارائه الگوهای عملی حل مسئله، نقش موثری در تقویت توانایی دانش آموزان دارد پژوهش حاضر نشان می دهد که پرورش مهارت حل مسئله در دانش آموزان نه تنها به موفقیت تحصیلی، بلکه به افزایش اعتماد به نفس، خودباوری و توانایی مدیریت چالش های زندگی روزمره نیز کمک می کند درنهایت معلم به عنوان عامل کلیدی در فرآیند یادگیری، با استفاده از روش های تدریس فعال، بازخورد سازنده و محیط های یادگیری مشارکتی، می تواند مهارت حل مسئله دانش آموزان را به طور موثر پرورش دهد و آنان را برای مواجهه با چالش های واقعی زندگی آماده سازد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
قاسمی پیربلوطی، کبری و دهقان، روح اله و راشدی اصفهانجق، خدیجه و اسمعیلی، زهرا،1404،نقش معلمان در پرورش مهارت حل مسئله در زندگی روزمره دانش آموز،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404