نقش نظارت و ارزشیابی سازنده معاون آموزشی در بهبود کیفیت تدریس و انگیزه معلمان

چکیده مقاله

در نظام آموزشی، معاون آموزشی به عنوان رهبر آموزشی مدرسه، نقشی محوری در هدایت و ارتقای عملکرد کادر تدریس ایفا می کند رویکرد سنتی نظارت که اغلب بر بازرسی، کنترل و یافتن خطا متمرکز بود، نه تنها کمکی به رشد معلمان نمی کرد، بلکه گاهی منجر به ایجاد جو روانی منفی، اضطراب و کاهش انگیزه می شد در مقابل، نظارت و ارزشیابی سازنده، به عنوان یک رویکرد نوین و توسعه محور، فرآیندی است که در آن هدف اصلی، تنبیه یا قضاوت نیست، بلکه شناسایی نقاط قوت، رفع موانع یادگیری و ارائه بازخورد حمایتی برای بهبود کیفیت تدریس است از سوی دیگر، این نوع نظارت نقشی انکارناپذیر در افزایش انگیزه معلمان دارد معلمان زمانی انگیزه و اشتیاق کاری بالایی دارند که احساس کنند کارشان دیده می شود، تلاش هایشان مورد قدردانی قرار می گیرد و در محیطی امن برای رشد حرفه ای فعالیت می کنند ارزشیابی سازنده با تمرکز بر نقاط قوت و پتانسیل های رشد، حس اعتمادبه نفس حرفه ای را در معلمان تقویت می کند وقتی معلم بداند که معاون آموزشی حامی و راهنمای اوست و نه بازرسانی که به دنبال عیب جویی است، ریسک پذیری در استفاده از روش های نوین تدریس را افزایش می دهد و تعهد سازمانی خود را بالا می برد در نتیجه، معاون آموزشی با تغییر پارادایم از «کنترل گر» به «رهبر آموزشی» و با بهره گیری از ارزشیابی توصیفی، مشارکتی و توسعه ای، می تواند فرهنگی پویا در مدرسه ایجاد کند این فرهنگ نه تنها کیفیت آموزش را ارتقا می دهد و به نفع دانش آموزان تمام می شود، بلکه با ایجاد رضایت شغلی و حرفه ای، معلمان را به سمت تعالی و یادگیری مادام العمر سوق می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهرداد صولتی

نویسنده اول

رقیه دهقانپوری

نویسنده دوم

بتول صفری حصاری

نویسنده سوم

فاطمه بزرگی زرینی

نویسنده چهارم

�ولتی، مهرداد و ، رقیه دهقانپوری و ، بتول صفری حصاری و ، فاطمه بزرگی زرینی،1404،نقش نظارت و ارزشیابی سازنده معاون آموزشی در بهبود کیفیت تدریس و انگیزه معلمان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404