نقش نظریه های روانشناسی یادگیری در بهبود روش های تدریس و افزایش ماندگاری مفاهیم در ذهن دانش آموزان

چکیده مقاله

نظریه های روانشناسی یادگیری نقش مهمی در بهبود کیفیت آموزش و تثبیت مفاهیم در ذهن دانش آموزان دارند این پژوهش با هدف بررسی و تحلیل اهمیت ادغام نظریه های یادگیری در طراحی برنامه های درسی و روش های تدریس انجام شد یافته ها نشان می دهد که بهره گیری از فعالیت های عملی و تجربه محور، بازخورد مستمر و تقویت مثبت، یادگیری مشارکتی و فعال، و فعال سازی دانش پیشین موجب تثبیت عمیق مفاهیم، افزایش انگیزه، و تقویت مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی در دانش آموزان می شود همچنین تطبیق روش های تدریس با تفاوت های فردی و سبک های یادگیری دانش آموزان، یادگیری را شخصی سازی کرده و مشارکت فعال آن ها را افزایش می دهد استفاده از فرصت های یادگیری خودتنظیم و ابزارهای چندرسانه ای نیز امکان تقویت مهارت های خودمدیریتی و انتقال دانش به موقعیت های واقعی را فراهم می آورد ادغام همزمان نظریه های رفتاری، شناختی و اجتماعی شناختی در فرآیند تدریس، یادگیری را عمیق، کاربردی و پایدار می کند نتایج این پژوهش تاکید می کند که بهره گیری هدفمند از نظریه های روانشناسی یادگیری، فرآیند یاددهی یادگیری را به تجربه ای معنا دار و ماندگار تبدیل کرده و زمینه ساز پرورش دانش آموزانی خلاق، مستقل و توانمند در یادگیری خواهد بود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نیما پورمحمدحسن کلیبر

نویسنده اول

علی سمندری

نویسنده دوم

پورمحمدحسن کلیبر، نیما و سمندری، علی،1404،نقش نظریه های روانشناسی یادگیری در بهبود روش های تدریس و افزایش ماندگاری مفاهیم در ذهن دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404