چکیده مقاله
همدلی معلم به عنوان یکی از مولفه های اساسی شایستگی های حرفه ای در نظام آموزشی، نقشی تعیین کننده در شکل گیری روابط انسانی سالم، افزایش اعتماد و تقویت انگیزش دانش آموزان ایفا می کند هدف این مقاله، بررسی نقش همدلی معلمان در بهبود سطح اعتماد دانش آموزان به معلم و مدرسه و همچنین تاثیر آن بر انگیزش تحصیلی آنان است روش پژوهش حاضر از نوع مروری تحلیلی بوده و با بررسی نظام مند پژوهش های داخلی و خارجی مرتبط با مفاهیم همدلی معلم، اعتماد آموزشی و انگیزش تحصیلی انجام شده است نتایج مطالعات نشان می دهد که معلمانی که از مهارت های همدلانه برخوردارند، از طریق درک احساسات، نیازها و شرایط فردی دانش آموزان، فضای روانی امن تری در کلاس درس ایجاد می کنند این فضای حمایتی موجب افزایش احساس ارزشمندی، امنیت روانی و اعتماد دانش آموزان شده و زمینه را برای مشارکت فعال تر آنان در فرآیند یاددهی–یادگیری فراهم می سازد همچنین یافته ها حاکی از آن است که همدلی معلم با افزایش انگیزش درونی، علاقه به یادگیری و پشتکار تحصیلی دانش آموزان ارتباط معناداری دارد در نهایت می توان نتیجه گرفت که تقویت همدلی در معلمان نه تنها به بهبود روابط معلم و دانش آموز کمک می کند، بلکه به عنوان راهبردی موثر در ارتقای انگیزش تحصیلی و کیفیت یادگیری دانش آموزان نیز قابل توجه است توجه به آموزش مهارت های همدلانه در برنامه های تربیت معلم و توسعه حرفه ای، ضرورتی انکارناپذیر در نظام های آموزشی معاصر محسوب می شود
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�اباجعفری، شعله و شهداد، محمد و بشری پشتیری، فرزانه و طلبه، حلیمه،1404،نقش همدلی معلمان در بهبود اعتماد و انگیزش دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404