نقش هوش مصنوعی در بهبود روش های تدریس چندرشته ای، مشاوره و ارتقای یادگیری دانش آموزان عادی و استثنایی با تمرکز بر آموزش قرآن و دروس دینی در مدارس ابتدایی و متوسطه

چکیده مقاله

در سال های اخیر نقش مهمی در تحول نظام های آموزشی ایفا کرده است استفاده از ابزارهای هوشمند، نرم افزارهای آموزشی و سیستم های پشتیبان یادگیری، امکان شخصی سازی تدریس و تقویت مهارت های دانش آموزان را فراهم کرده است پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی در بهبود روش های تدریس چندرشته ای، مشاوره و ارتقای یادگیری دانش آموزان عادی و استثنایی با تمرکز بر آموزش قرآن و دروس دینی در مدارس ابتدایی و متوسطه انجام شد این مطالعه به دنبال آن است که نشان دهد چگونه استفاده همزمان از فناوری هوش مصنوعی و روش های نوین تدریس می تواند کیفیت یادگیری، انگیزش، مشارکت فعال و عملکرد تحصیلی دانش آموزان را افزایش دهد و همزمان با آن، خدمات مشاوره ای و حمایتی به دانش آموزان استثنایی ارائه گردد پژوهش حاضر از نوع توصیفی تحلیلی پیمایشی است و جامعه آماری آن شامل معلمان، مشاوران و مدیران مدارس ابتدایی و متوسطه و دانش آموزان عادی و استثنایی می باشد داده ها با استفاده از پرسشنامه های معتبر و مصاحبه های ساختاریافته جمع آوری شده و با نرم افزارهای آماری مورد تحلیل قرار گرفته است یافته ها نشان داد که هوش مصنوعی علاوه بر بهبود روش های تدریس، توانسته است فرآیند مشاوره و حمایت تحصیلی را برای دانش آموزان استثنایی تسهیل کند و باعث افزایش انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان در کلاس های قرآن و دروس دینی و دیگر دروس چندرشته ای شود این پژوهش تاکید می کند که بهره گیری از فناوری هوش مصنوعی نه تنها به ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان کمک می کند، بلکه زمینه ای مناسب برای ارائه خدمات مشاوره ای و تربیتی به دانش آموزان با نیازهای ویژه ایجاد می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

اعظم ظهرابی

نویسنده اول

محمود قاسمی بزدی

نویسنده دوم

عبدالرحمن نصرتی

نویسنده سوم

زهرا صادقی

نویسنده چهارم

�هرابی، اعظم و ، محمود قاسمی بزدی و ، عبدالرحمن نصرتی و ، زهرا صادقی،1404،نقش هوش مصنوعی در بهبود روش های تدریس چندرشته ای، مشاوره و ارتقای یادگیری دانش آموزان عادی و استثنایی با تمرکز بر آموزش قرآن و دروس دینی در مدارس ابتدایی و متوسطه،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404