چکیده مقاله
یادگیری به عنوان یکی از اساسی ترین فرآیندهای رشد فردی و اجتماعی، نیازمند بستری مناسب و شرایطی ویژه است که در آن دانش آموزان بتوانند حداکثر توانایی های شناختی، هیجانی و رفتاری خود را به کار گیرند یکی از مهم ترین عوامل موفقیت در این مسیر، تمرکز و دقت دانش آموزان در کلاس درس است تمرکز به معنای توانایی ذهن در حفظ توجه بر محرک های خاص و جلوگیری از پراکندگی افکار تعریف می شود و دقت نیز به معنای توجه عمیق به جزئیات، پرهیز از خطا و انجام فعالیت ها با کیفیت مطلوب است فقدان این دو عنصر کلیدی در فرآیند یاددهی–یادگیری، به طور مستقیم باعث افت تحصیلی، کاهش انگیزه، بروز بی نظمی رفتاری و تضعیف اعتماد به نفس دانش آموزان می گردد با توجه به تحولات سریع دنیای امروز و گسترش فناوری های دیجیتال، دانش آموزان بیش از هر زمان دیگری با محرک های بیرونی متنوع، شبکه های اجتماعی و بازی های رایانه ای مواجه اند که به طور طبیعی توانایی تمرکز پایدار آن ها را کاهش می دهد علاوه بر این، شرایط محیطی کلاس درس، روش های تدریس معلمان، تعاملات همسالان، وضعیت روانی و جسمانی دانش آموز و حتی ساختار خانواده، همگی در ایجاد یا کاهش تمرکز نقش ایفا می کنند از این رو، شناسایی و تحلیل راهبردهایی که بتوانند تمرکز و دقت را در محیط آموزشی تقویت کنند، ضرورتی اجتناب ناپذیر است معلم به عنوان یکی از اصلی ترین عوامل یادگیری، نقش تعیین کننده ای در ایجاد فضایی آرام، سازمان یافته و جذاب دارد استفاده از روش های فعال تدریس، به کارگیری ابزارهای کمک آموزشی، ایجاد تنوع در فعالیت های کلاسی، توجه به نیازهای فردی دانش آموزان، و طراحی تمرین های عملی، همگی از جمله اقداماتی هستند که می توانند تمرکز دانش آموزان را افزایش دهند از سوی دیگر، عوامل روان شناختی مانند کاهش اضطراب، تقویت انگیزه درونی، آموزش مهارت های خودتنظیمی، و ایجاد حس مسئولیت پذیری نیز نقشی اساسی در ارتقای دقت و توجه ایفا می کنند در این پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به بررسی و تحلیل راهبردهای افزایش تمرکز و دقت دانش آموزان در کلاس درس پرداخته شود نتایج به دست آمده حاکی از آن است که افزایش تمرکز و دقت دانش آموزان در کلاس درس با به کارگیری راهبردهای آموزشی هدفمند، مدیریت محیط یادگیری، تقویت مهارت های خودتنظیمی و مشارکت فعال خانواده و معلم، امکان پذیر است و می تواند یادگیری عمیق، موفقیت تحصیلی و رشد شخصیتی دانش آموزان را تضمین کند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�یادی، نسرین و ستوده، مریم و صادقی، بهزاد و ویسی، فرهنگ،1404،بررسی و تحلیل راهبردهای افزایش تمرکز و دقت دانش آموزان در کلاس درس،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز