برنامه ریزی فرهنگی-آموزشی با محوریت روان شناسی نسل دیجیتال

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی و ارائه چارچوبی برای برنامه ریزی فرهنگی آموزشی با محوریت روان شناسی نسل دیجیتال انجام شد نسل دیجیتال Z و آلفا با ویژگی های شناختی، هیجانی و اجتماعی منحصر به فرد خود، نیازمند محیط های آموزشی و فرهنگی نوین است که با روش های سنتی آموزش و پرورش همخوانی نداشته و انگیزه، کیفیت یادگیری و تعاملات اجتماعی آن ها را تحت تاثیر قرار می دهد این پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی و کاربردی بوده و داده های آن با استفاده از پرسشنامه دانش آموزان و معلمان و مصاحبه با کارشناسان آموزشی جمع آوری شد یافته های پژوهش نشان داد که دانش آموزان نسل دیجیتال توانایی بالایی در پردازش سریع اطلاعات و تعاملات آنلاین دارند، اما تمرکز، تاب آوری هیجانی و مدیریت اضطراب در سطح متوسط است همچنین، برنامه های فرهنگی آموزشی موجود به طور متوسط با نیازهای نسل دیجیتال همخوانی دارند و مهارت های دیجیتال و روان شناختی معلمان برای انطباق برنامه ها نیازمند تقویت است در نهایت، پژوهش حاضر راهکارهایی شامل بازطراحی برنامه ها با روش های تعاملی، بهره گیری از فناوری و محتوای چندرسانه ای، ارتقای مهارت های معلمان و توجه به سلامت روان دانش آموزان ارائه داد که می تواند کیفیت آموزش و پرورش نسل دیجیتال را ارتقا دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمیرا جعفری

نویسنده اول

�عفری، سمیرا،1404،برنامه ریزی فرهنگی-آموزشی با محوریت روان شناسی نسل دیجیتال،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز