چکیده مقاله
خودپنداره تحصیلی به عنوان تصویری ذهنی از توانایی ها، مهارت ها و ظرفیت های دانش آموزان در زمینه یادگیری، نقش مهمی در انگیزش و عملکرد تحصیلی آنان دارد پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش خودپنداره تحصیلی در ارتقای انگیزش و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان انجام شد روش تحقیق از نوع همبستگی علی مقایسه ای بود و جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه ابتدایی بود که نمونه ها به روش هدفمند انتخاب شدند ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد خودپنداره تحصیلی، انگیزش تحصیلی و ارزیابی عملکرد تحصیلی بود داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی شامل ضریب همبستگی پیرسون، در نرم افزار SPSS تحلیل شد یافته ها نشان داد دانش آموزانی که خودپنداره تحصیلی مثبت و قوی دارند، انگیزه بیشتری برای یادگیری دارند و در فعالیت های آموزشی مشارکت فعال نشان می دهند، که این امر بهبود عملکرد تحصیلی آنان را در پی دارد همچنین خودپنداره تحصیلی از طریق تاثیر بر انگیزش، عملکرد تحصیلی را به طور غیرمستقیم نیز ارتقا می دهد نتایج پژوهش بر اهمیت تقویت خودپنداره تحصیلی از طریق ارائه بازخورد مثبت، طراحی فعالیت های جذاب و حمایت های آموزشی و روانی تاکید دارد و نشان می دهد که توجه به این عامل می تواند انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را به طور قابل توجهی افزایش دهد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�هرکی، طاهره و ده مرده، قاسم و اویسی کهخا، حسن و خوشرو، طیبه،1404،نقش خود پنداره تحصیلی در ارتقای انگیزش و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز