چکیده مقاله
مقاله حاضر از نوع توصیفی و از لحاظ گردآوری اطلاعات از نوع کتابخانه ای است که با توجه به نظرات اندیشمندان این عرصه به رشته تحریر در آمده است هدف از نگارش این مقاله بررسی نقش رویکردهای دانش آموز محور در ارتقای کیفیت آموزش سراسر کشور با هوش مصنوعی میباشد برنامه های درسی سنتی با توجه به میانگین جمعیت خدمت رسانی کنند برنامه درسی به گونه ای طراحی می شود که تا جای ممکن برای ۸۰ درصد از متوسط دانش آموزان مناسب باشد با این حال، دانش آموزانی که در ۱۰ درصد بالا قرار دارند، به سختی می توانند از همه پتانسیل خود استفاده کنند و به نهایت هدف خود برسند اما وقتی هوش مصنوعی معرفی شود، لزوما جایگزین معلم ها نمی شوند، اما آنها می توانند با ارائه توصیه های شخصی به هر دانش آموز، بسیار بهتر عمل کنند هوش مصنوعی تکالیف کلاسی و همچنین امتحانات نهایی را برای هر دانش آموز سفارشی سازی می کند تا مطمئن شویم که دانش آموزان بهترین کمک ممکن را دریافت می کنند حقیقات نشان می دهد که بازخورد فوری یکی از کلید های آموزش موفق است از طریق برنامه های آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی، دانش آموزان پاسخ هایی هدفمند و سفارشی از معلمان خود دریافت می کنند معلمان می توانند مباحث درس را در راهنماهای مطالعه ای هوشمند و فلش کارت ها بگنجانند آنها همچنین می توانند با توجه به چالش های یادگیری آنلاینی که در هنگام مطالعه مواد درس با آنها روبرو هستند، به دانش آموزان آموزش دهند بر خلاف گذشته، دانش آموزان کالج دسترسی دانش آموزان به اساتید گسترده تر می شود با استفاده از کاربرد هوش مصنوعی در آموزش، سیستم های آموزشی هوشمند، می توانند بازخوردی سریع ارائه دهند و به طور مستقیم با دانش آموزان کار کنند حتی اگر این روش ها هنوز در مراحل ابتدایی خود باشند، آن ها به زودی به معلمان دیجیتال کامل تبدیل خواهند شد تا به دانش آموزان با هر نیاز آموزشی کمک کنند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�ارع میرک آباد، نجما و علویزاده، منیژه و نوروزی، نرگس،1404،نقش رویکردهای دانش آموز محور در ارتقای کیفیت آموزش سراسر کشور با هوش مصنوعی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز