بررسی تاثیر پدیده با عنوان «اضطراب ریاضی» بر عملکرد تحصیلی و نگرش فرد نسبت به ریاضیات

چکیده مقاله

اضطراب ریاضی به عنوان یکی از چالش های مهم در فرآیند یادگیری ریاضیات، تاثیرات گسترده ای بر عملکرد تحصیلی، انگیزه یادگیری و نگرش دانش آموزان نسبت به ریاضیات دارد یافته های این پژوهش نشان می دهند که اضطراب ریاضی یک پدیده چندبعدی است که تحت تاثیر عوامل فردی، خانوادگی، اجتماعی و محیط آموزشی شکل می گیرد در سطح فردی، باورهای منفی دانش آموزان نسبت به توانایی های خود، تجربه شکست های تحصیلی و سطح پایین خودکارآمدی از مهم ترین عوامل افزایش اضطراب ریاضی هستند در سطح خانوادگی، فشار والدین، مقایسه های نامناسب با همسالان و انتظارهای اجتماعی، اضطراب را تشدید می کند در سطح آموزشی، استفاده از روش های سنتی تدریس، تمرکز بیش از حد بر نمره و فقدان محیط حمایتی، از دیگر عوامل مهم بروز و تشدید اضطراب ریاضی به شمار می روند محمدی، ۱۳۹۳؛ رضایی، ۱۳۹۴ یافته های آماری این پژوهش نشان داد که سطح اضطراب ریاضی در میان دانش آموزان متوسطه دوم به میزان متوسطی است و این مسئله به عنوان یک تهدید بالقوه برای عملکرد تحصیلی و علاقه به رشته های ریاضی قابل توجه است تحلیل ها نشان دادند که خودکارآمدی با اضطراب ریاضی رابطه منفی و معناداری دارد؛ به عبارت دیگر، هرچه باور دانش آموزان نسبت به توانایی های خود در حل مسائل ریاضی قوی تر باشد، میزان اضطراب آن ها کاهش می یابد این یافته با پژوهش های حسینی ۱۳۹۶ و Maloney و همکاران ۲۰۱۱ همسو است و اهمیت تقویت خودکارآمدی به عنوان یکی از راهکارهای موثر در کاهش اضطراب ریاضی را تاکید می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مجتبی موسی نژاد

نویسنده اول

داود پناهی

نویسنده دوم

موسی نژاد، مجتبی و پناهی، داود،1404،بررسی تاثیر پدیده با عنوان «اضطراب ریاضی» بر عملکرد تحصیلی و نگرش فرد نسبت به ریاضیات،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404