چکیده مقاله
یکی از اهداف بنیادین نظام های آموزشی در قرن بیست و یکم، پرورش افرادی خلاق، توانمند و اندیشمند است که بتوانند در مواجهه با مسائل پیچیده و ناشناخته، راه حل هایی نوآورانه ارائه دهند جامعه ی امروز بیش از هر زمان دیگری به افرادی نیاز دارد که قدرت تفکر خلاق و توانایی تولید ایده های بدیع را داشته باشند در این میان، «تفکر واگرا» به عنوان یکی از مهم ترین ابعاد خلاقیت، نقشی کلیدی در رشد و شکوفایی استعدادهای فردی و اجتماعی ایفا می کند تفکر واگرا توانایی ارائه ی پاسخ های متنوع، انعطاف پذیر و غیرکلیشه ای به مسائل است؛ پاسخی که از زاویه ای متفاوت به موضوع می نگرد و امکان خلق راهکارهای تازه را فراهم می سازد از این رو، پرداختن به شیوه های تدریس و یادگیری که به جای تاکید بر محفوظات و پاسخ های واحد، بر بسط ایده ها، پرورش تخیل و ایجاد پرسش های نو تمرکز دارد، امری ضروری به نظر می رسد نظام های آموزشی سنتی، به دلیل تمرکز بیش از حد بر انتقال مستقیم دانش، روش های تکراری و آزمون های استانداردشده، غالبا توانایی خلاقیت و تفکر واگرا را در دانش آموزان محدود کرده اند در چنین شرایطی، دانش آموزان بیشتر به دنبال یافتن «یک پاسخ درست» هستند تا تجربه ی مسیرهای متنوع و احتمالات گوناگون این امر نه تنها پویایی یادگیری را کاهش می دهد بلکه سبب می شود توانایی حل مسئله، انعطاف فکری و ابتکار عمل در دانش آموزان رشد کافی نداشته باشد در مقابل، روش های تدریس خلاقانه که با استفاده از تکنیک هایی چون یادگیری مشارکتی، بازی های آموزشی، بارش فکری، پروژه محور بودن، استفاده از هنر و فناوری های نوین، و تشویق به کشف و تجربه ی فردی همراه است، می تواند بستری مناسب برای پرورش تفکر واگرا فراهم سازد در ای ن پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به بررسی تاثیرات روش های تدریس خلاقانه بر افزایش تفکر واگرا در دانش آموزان شود نتایج به دست آمده حاکی از آن است که وقتی محیط یادگیری به شکلی طراحی شود که در آن دانش آموزان اجازه ی طرح پرسش های آزاد، آزمون و خطا، و ارائه ی پاسخ های گوناگون را داشته باشند، سطح خلاقیت و انعطاف ذهنی آن ها به طور چشمگیری افزایش می یابد به بیان دیگر، روش تدریس معلم نه تنها بر میزان یادگیری محتوای درسی تاثیرگذار است، بلکه مستقیما بر نوع نگرش، کیفیت تفکر و شیوه ی اندیشیدن دانش آموزان نیز نقش دارد در این راستا، تغییر نگرش معلمان از «انتقال دهنده ی دانش» به «تسهیل کننده ی یادگیری» یکی از مهم ترین گام ها برای ایجاد شرایطی است که در آن خلاقیت و تفکر واگرا مجال بروز و رشد پیدا کند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
فرجی، زهره و اسعدی، وحید و امیریانر، ذلیخا و زهره وند، معصومه،1404،بررسی تاثیرات روش های تدریس خلاقانه بر افزایش تفکر واگرا در دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404