چکیده مقاله
در عصر حاضر، کیفیت یادگیری و سلامت روان دانش آموزان به عنوان دو مولفه حیاتی در نظام های آموزشی مورد توجه ویژه قرار گرفته اند با توجه به اهمیت آموزش در دوره ابتدایی که پایه و اساس رشد تحصیلی و شخصیتی کودکان را شکل می دهد، مدیریت آموزشی موثر و بهره گیری از مباحث روانشناسی تربیتی، نقش کلیدی در ارتقاء عملکرد تحصیلی و بهبود وضعیت روانی دانش آموزان ایفا می کند این مقاله با هدف بررسی نقش ترکیبی مدیریت آموزشی و روانشناسی تربیتی در بهبود کیفیت یادگیری و سلامت روان دانش آموزان ابتدایی نگارش یافته است مدیریت آموزشی، با فراهم کردن ساختارهای سازمانی مناسب، تسهیل فرآیندهای برنامه ریزی درسی و حمایت از معلمان، بستر مناسبی برای رشد علمی و روانی دانش آموزان فراهم می آورد از سوی دیگر، روانشناسی تربیتی با شناخت عمیق نیازهای روانی، شناختی و رفتاری دانش آموزان، می تواند راهکارهای موثری برای ارتقاء انگیزه، کاهش اضطراب تحصیلی و بهبود تعاملات مدرسه ای ارائه دهد تعامل همزمان این دو حوزه، موجب ایجاد محیط یادگیری حمایت گر، خلاق و به دور از تنش های روانی می شود در این پژوهش، با مرور منابع علمی داخلی و بین المللی، تاثیر روش های مدیریتی نوین و تکنیک های روانشناسی تربیتی بر افزایش کیفیت آموزش و سلامت روانی دانش آموزان بررسی شده است نتایج نشان می دهد که برنامه ریزی دقیق، حمایت مستمر مدیران آموزشی، و کاربرد راهبردهای روانشناختی در فرآیند تدریس و مدیریت کلاس، می تواند به شکل معناداری بر بهبود عملکرد تحصیلی و کاهش مشکلات روانی تاثیرگذار باشد این مقاله ضمن تاکید بر ضرورت آموزش مهارت های روانشناسی تربیتی به مدیران و معلمان، پیشنهادهایی عملی برای ارتقاء مدیریت آموزشی و بهبود سلامت روان دانش آموزان ارائه می دهد تا بتوان گام های موثری در جهت توسعه نظام آموزشی کشور برداشت
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�بیبی تبار، سکینه و ابوالفتحی، فرنگیس و رحمتی، الهه،1404،نقش مدیریت آموزشی و روانشناسی تربیتی در بهبود کیفیت یادگیری و سلامت روان دانش آموزان ابتدایی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404