چکیده مقاله
هدف اصلی این پژوهش، تبیین نقش معلم ابتدایی در شخصی سازی محتوای دیجیتال براساس تفاوت های فردی دانش آموزان و شناسایی چالش ها و فرصت های پیش رو است این مطالعه به روش مروری روایی و با جستجوی نظام مند در پایگاه های داده معتبر فارسی و انگلیسی انجام شد یافته ها نشان داد که معلمان ابتدایی هشت نقش کلیدی در این فرایند ایفا می کنند: طراحی برنامه درسی شخصی سازی شده، توسعه و تنوع بخشی به مواد آموزشی، حمایت از یادگیری پایه، حمایت از خوداندیشی و فراشناخت، ارزیابی مستمر و تشخیصی، راهنمایی تحصیلی و شناسایی استعدادها، مدیریت کلاس و تعاملات گروهی، و پشتیبانی اداری با کمک هوش مصنوعی همچنین پنج دسته چالش اصلی شامل چالش های مرتبط با معلم کمبود دانش و مهارت، مقاومت به تغییر ، چالش های فنی و زیرساختی، چالش های اخلاقی و قانونی حریم خصوصی، سوگیری الگوریتمی ، چالش های آموزشی و برنامه درسی زمان ناکافی، حجم بالای کلاس و چالش های نگرشی و فرهنگی شناسایی گردید در مقابل، فرصت هایی نظیر بهبود یادگیری و پیشرفت تحصیلی، افزایش انگیزه و مشارکت فعال، حمایت از دانش آموزان با نیازهای ویژه، توانمندسازی معلمان و کمک به تحقق عدالت آموزشی به دست آمد در نهایت، مدل «معلم ارتقاءیافته» به عنوان چارچوب مطلوب همکاری میان معلم و هوش مصنوعی معرفی شد که در آن هوش مصنوعی وظایف تحلیلی و تکراری را بر عهده می گیرد و معلم کنترل نهایی، طراحی خلاقانه، قضاوت اخلاقی و ارتباط انسانی را حفظ می کند نتیجه آنکه شخصی سازی موفق محتوای دیجیتال در دوره ابتدایی بدون حضور راهبردی معلم امکان پذیر نیست تحقق این چشم انداز نیازمند سرمایه گذاری در زیرساخت فنی، توانمندسازی حرفه ای معلمان، بازطراحی برنامه درسی و تدوین چارچوب های اخلاقی است آینده آموزش ابتدایی نه در انتخاب میان معلم انسانی یا هوش مصنوعی، بلکه در همکاری همدلانه و مبتنی بر اخلاق این دو نهفته است
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
فرزانه غلامی
نویسنده اول
شیوه ارجاع
�لامی، فرزانه،1404،نقش معلم ابتدایی در شخصی سازی محتوای دیجیتال براساس تفاوت های فردی دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404