نقش معلم در آموزش مهارت حل مسئله به جای حفظ کردن مطالب

چکیده مقاله

در نظام های آموزشی سنتی، تاکید اصلی بر حفظ کردن مطالب و بازتولید آن در امتحانات است بااین حال، آنچه دانش آموزان را برای زندگی واقعی آماده می کند، مهارت حل مسئله است، نه صرفا انباشت اطلاعات معلم به عنوان طراح اصلی فرآیند یادگیری، نقشی تعیین کننده در تغییر از رویکرد حفظ محور به رویکرد حل مسئله محور دارد این پژوهش با رویکرد کیفی و روش توصیفی تحلیلی به بررسی راهکارهای عملی معلمان برای جایگزینی مهارت حل مسئله به جای حفظ مطالب پرداخته است یافته ها نشان می دهند که راهکارهای موثر در چهار دسته جای می گیرند: استفاده از مسائل غیرروتین و باز با بیش از یک راه حل ، ایجاد فضای امن برای آزمون و خطا، به کارگیری رویکردهای مشارکتی مانند حل مسئله گروهی، و تغییر نقش معلم از انتقال دهنده به تسهیل گر مهم ترین موانع شامل فشار نظام نمره محوری، کمبود آموزش معلمان در طراحی مسائل غیرروتین، و باورهای غلط فرهنگی درباره «یادگیری خوب» است نتیجه آنکه معلمان با تغییر رویکردهای روزمره خود می توانند به جای تربیت «حافظان مطالب»، «مشکل گشایان» پرورش دهند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سعیده مدرس زاده

نویسنده اول

اعظم رضائی

نویسنده دوم

محمد کارگر

نویسنده سوم

هراله نام آور

نویسنده چهارم

مدرس زاده، سعیده و ، اعظم رضائی و ، محمد کارگر و ، هراله نام آور،1404،نقش معلم در آموزش مهارت حل مسئله به جای حفظ کردن مطالب،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404